Les facteurs influençant l’acquisition des concepts en électricité

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Annexe1 : Questionnaire aux enseignants

Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Ingénierie Pédagogique (LIRIP

(

Université Abdelmalek Essaadi, Ecole Normale Supérieure, Tétouan, Maroc

I. Informations générales :

Votre délégation : ……….……….Votre académie : ………...……… 1. Votre ancienneté dans le métier :

 Moins de 5 ans

 Entre 5ans et moins de 10 ans

 Entre 10 et moins de 20 ans  20 ans ou plus

2. Nombre moyen d’élèves dans vos classes :  Moins de 25 élèves/classe

 Entre 25 et 35 élèves/classe

 Entre 35 et 45 élèves/classe  Plus de 45 élève/classe 3. Vous disposez d’un ordinateur connecté à l’Internet :

 Oui  Non

4. Le niveau de vos compétences informatiques :

 Débutant (recherche dans le web, bureautique : Word, Excel, PowerPoint,…)  Avancé (traitement de texte de vidéo, logiciels de simulation, …)

 Expert (algorithmique, programmation (ex : JAVA, Flash, PHP, .NET, ),…)

II.Programme et Livre scolaire

1. Le volume horaire réservé à votre matière est :  Largement suffisant

 Suffisant

 Insuffisant

 Largement insuffisant 2. Selon vous, les élèves trouvent les concepts en électricité :

 Trop compliqués  Compliqués

 Adaptés  Assez simples

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à construire leurs savoirs, savoir-faire et d’accéder à l’autonomie  Fortement en accord  Légèrement en désaccord  Légèrement en accord  Fortement en désaccord

4. A votre avis, les expériences de l’électricité dans le manuel scolaire sont bien illustrées :  Fortement en accord  Légèrement en désaccord

 Légèrement en accord  Fortement en désaccord

III. Laboratoires et expériences

1. Votre établissement possède il un laboratoire des sciences physiques ?

 Oui  Non

2. Votre laboratoire possède il un ordinateur et un vidéoprojecteur ?

 Oui  Non

3. Votre établissement possède il un préparateur de sciences physiques ?

 Oui  Non

4. Le matériel expérimental utilisé dans les expériences de l’électricité est :  Toujours disponibles

 Souvent disponibles

 Rarement disponibles

 Jamais disponibles

5. Quelle est le pourcentage de réalisation des expériences de l’électricité indiquées dans le livre scolaire ?

 Moins de 10%  Entre 50% et 80%  Entre 10% et 50%  Plus de 80% 6. La plupart des expériences sont réalisées par :

 Enseignant

 Enseignant et un élève

 Enseignant et groupe d’élèves  Enseignant et tous les élèves

IV. Utilisation des TIC dans l’enseignement

1. Les TICE sont des outils pédagogiques de qualité.

 Fortement en accord  Légèrement en désaccord  Légèrement en accord  Fortement en désaccord

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 Fortement en accord  Légèrement en désaccord  Légèrement en accord  Fortement en désaccord 3. Vous utilisez les simulateurs pour enseigner l’électricité :

 Toujours  Souvent

 Rarement  Jamais

4. Si vous avez répondu «jamais » ou « rarement », pourquoi ? (vous pouvez cocher plusieurs cases)

 Outils traditionnel sont suffisants

 Mise en œuvre (temps, organisation) trop couteux  Les TICE rendent les classes plus difficiles à gérer  Matériel absent ou peu accessible

 Je ne suis pas assez formé en TICE  Autres :

……… ……… ………

5. A votre avis, les simulations peuvent remplacer certaines expériences de l’électricité :  Fortement en accord  Légèrement en désaccord

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Annexe 2 : Questionnaire aux élèves

Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Ingénierie Pédagogique (LIRIP

(

Université Abdelmalek Essaadi, Ecole Normale Supérieure, Tétouan, Maroc

V. Informations générales:

Votre délégation:………Votre académie : ………...……… Vous disposez d’un ordinateur :

 Oui  Non

Si oui, vous êtes connectés à l’internet :

 Oui  Non

VI. Livre scolaire, Expériences et TIC

1. Vous trouver les concepts de l’électricité :  Trop compliqué

 Compliqué

 Adapté  Assez simple

2. A votre avis, la structuration du cours de l’électricité dans le manuel scolaire aide les élèves à construire leurs savoirs, savoir-faire et d’accéder à l’autonomie

3. A votre avis, les expériences de l’électricité dans le manuel scolaire sont bien illustrées :  Fortement en accord  Légèrement en désaccord

4. A votre avis, les expériences réalisées dans la classe aident à comprendre les phénomènes électriques :

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5. Quelle est le nombre des expériences réalisées dans la classe pour chaque chapitre ?  Une expérience  Trois expériences

 Deux expériences  Autres : ……. 6. la plupart de ces expériences sont réalisées par :

 Enseignant

 Enseignant et un élève

 Enseignant et groupe des élèves  Enseignant et toute la classe 7. Les TIC rendent l’apprentissage plus facile :

8. Vous vous documentez sur le net afin de surmonter les difficultés rencontrés dans l’acquisition des concepts électriques :

 Toujours  Souvent

 Rarement  Jamais

9. A votre avis, la simulation peut réduire les difficultés de l’acquisition des concepts électriques :