-10-FINALITES ET OBJECTIFS
l'êlêment rhêtorique qui a inspirê depuis des gênêrations les for-mations secondaires, nous voudrions aujourd'hui ajouter quelque chose qui tien-ne compte de ce que la rêflexion des hommes, l'ingêniositê des hommes, leur
travail et leur peine aussi, ont apportê au bilan culturel de l'humanité, pour ouvrir une autre page et une autre manière de former des êlites".
Le recteur Capelle prêsentait ainsi la technologie au moment où êtait dêcidêe il y a une dizaine d'annêe, son introduction dans l'option moderne com-mune où elle devait réaliser l'êquilibre entre celle-ci et l'option classique.
Ces paroles n'ont rien perdu de leur actualitê et pourtant finalitês et objectifs de la technologie se sont prêcisês depuis cette époque jusqu'à au-jourd'hui où, promue discipline fondamentale, elle a êtê gênêralisêe à toutes les sections. Essayons de les rêsumer :
FINALITES.
1. Contribuer à l'êpanouissement des êlèves au même titre que les disciplines traditionnelles. Non pas tant par un apport de connaissances mais en dêvelop-pant chez eux un certain nombre d'aptitudes que nous passerons en revue dans quelques lignes (cf objectifs pêdagogiques).
2. Rêpondre à un besoin des jeunes qui, à l'âge du premier cycle, sont attirês par les mêcanismes et curieux de tout ce qui touche au monde technique. Profi-ter de cet intêrêt pour montrer l'inProfi-terdépendance de la science et de la tech-nique et développer ou faire naître le goût pour des êtudes scientifiques ou
techniques.
3. Eclairer et favoriser l'orientation en êlargissant l'êventail des aptitudes sollicitées chez l'êlève. La technologie est vite apparue comme une discipline extrêmement révélatrice des intêrêts et possibilitês de l'êlève êclairant ainsi professeurs parents et l'êlève lui-même en vue de son orientation.
4. Contribuer au rapprochement de l'êcole et de la vie en introduisant en classe l'êtude, jusque là exclue, des réalisations utilitaires. La réflexion engagêe sur ces objets incite chacun à la prolonger hors de la classe sur d'autres ob-jets ou réalisations techniques montrant ainsi que le monde extérieur est sour-ce de culture pour qui est curieux de comprendre.
5. Provoquer enfin par ce contact, dans l'école, avec la technique - une meilleure comprêhension du monde technique.
une meilleure apprêciation de l'apport des gênêration passées. - plus deconsidêration pour les mêtiers même les plus modestes et
-11-OBJECTIFS PEDAGOGIQUES.
1. Développer tout d'abord et concurremment avec les autres disciplines - l'esprit d'observation.
les moyens d'expression traditionnels langage mathématique ...
expression verbale, écrite, l'aptitude à raisonner tout particulièrement le raisonnement
ductif.
- une attitude scientifique par la recherche des relations causales, de lois générales, la réalisation de modèles etc ...
- l'habileté manuelle par la manipulation des objets, leur démontage et remontage, par l'utilisation des instruments de mesure, et celle des instruments de dessin.
2. Développer aussi et de façon plus spécifique
- les moyens d'expression nouveaux et universels que constituent la schématisation et le dessin technique.
le sens de l'espace, des symétries, et l'entraînement à la vision spatiale par les exercices de dessin (Codage et décodage).
- le sens des relations mécaniques.
l'aptitude à s'organiser dans son travail à s'adapter à une situa-tion nouvelle et à rechercher l'efficacité dans l'action.
- le jugement et l'esprit critique par la discussion des choix qu'of-frent les différentes solutions techniques.
- l'esprit d'initiative enfin et la créativité pour peu qu'on solli-cite les élèves ; dans ce domaine en effet ils se plaisent à in-venter.