ARTheque - STEF - ENS Cachan | Bulletin de l'Association Amicale des Anciens Élèves de l'ENSET n° 158-159

BULLETIN de L’ASSOCIATION AMICALE

des ANCIENS ELEVES de L

f

ASSEMBLÉE

GÉNÉRALE

6-7 juin 1987

CACHAN

N o s 15 8 -1 5 9 - 1 e r -2e t r im e s tr e 1987 1 A b o n n e m e n t (u n a n ) ... 130 F Le n u m é r o ... 4 5 p 1 61, a v e n u e d u P ré sid e n t-W ilso n 94230 CACHAN

L

J

Pochettes

la dynam ique du succès

TRAVAUX DIRIGÉS Classes p réparatoires.

r u A I Y

G.AUQUE

P.E.M OM NOT

( T e x e r à c e s

p.

p a il l o t

TRAVAUX PRA TIQ UES Bureaux spécialisés

(applications sur m icro-ordinateurs). EXAMENS C O M M E R C IA U X

Classes term inales (des CA.P. aux B.T.S.).

NOUVEAUTÉS 86

LYCÉES

P rem ières C c o m m u n e s

SEN : S té n o e n tra în e m e n t

(PRÉVOST-DELAUNAY sim plifiée). D ic té e s e t lectures.

E C O /D R O !T 2 E c o n o m ie g é n é ra le . E c o n o m ie d 'e n tre p ris e . D r o it Trois fa scicu les d is tin c ts e t su jets d e s y n th è s e . O C C /D IS Q : D is q u e tte s d 'a c c o m p a g m p ré v u e s p o u r c o m p a tib le g n e m e n t p ré v u e s p o u r c o m p a tib le s . : Logiciel d e c o m p ta b ilité g é n é ra le . O u til p é d a g o g i q u e r e m a r o u a b le p a r s a s im p lic ité d 'e m p lo i. U tilisa b le s u r to u s c o m p a tib le s IBM /PC.

T erm in ales C

E C O /D R O IT : E d itio n re m a n ié e a v e c su jets 1985 e t 1986.

LYS : Logiciel d e c o m p ta b ilité g é n é ra le (voir c i-d e ssu s).

B J A C o m p ta b le

: N o u v e lle é d itio n , a u g m e n té e .

LYCÉES PROFESSIONNELS

SEN : S té n o e n tr a in e m e n t

(PRÉVOST ■ DELAUNAY sim p lifié e) D ic té e s e t lec tu res.

C O M PT A 2 : C o m p lé m e n ts s u r o p é r a t i o n s c o u r a n te s e t s y s tè m e s c o m p ta b le s . P r o lo n g e m e n t d e C O M PT A 1 ( m ê m e esprit).

M ATH. : M a th é m a tiq u e s N ° 1, M ATH 2 A e t 2 B e t M ATH. 3. N o u v e lle fo r m u le : su jets d 'e x a m e n s plus "m m i-c o u rs" c o u v ran t t o u t le p ro g r a m m e .

C A .P . E m p lo y é d e co m p tab Ü H é D e u x p o c h e t te s d is tin c te s : C E .D . : C o n n a is s a n c e d e l'e n tre p ris e

e t d o c u m e n ts c o m m e r c ia u x . M .T.I. : Travail su r m atériel e t é lé m e n ts d e traitem e n t d e l'inform ation. B.E.P. C o m p t a b le D e u x p o c h e t te s d istirxrtes :

E .T .O .C .: E x éc u tio n d e t â c h e s d ’o r d r e c o m p ta b le .

V.O.E. ; V ie e t o rg a n is a tio n d e l'e n tre p ris e . LYS : Logiciel d e c o m p ta b ilité g é n é ra le .

R em arq u a b le p a rs a sim plicité d 'e m p lo i. U tilisable s u r to u s c o m p a tib le s IBM /PC. S u r s im p le d e m a n d e : SPÉCIMENS d e s é n o n c é s " '

P. PAILLOT

12, r o u te d 'A llo n d a n s 2 5200 MONTBELIARD

ASSOCIATION AMICALE

d es Anciens et Anciennes Élèves d es Sections Normales et de j’Ècoie Normale Supérieure de l’Enseignement Technique

Présidents d ’honneur :

MM . les D irecteurs généraux honoraires de l’E nseignem ent T echnique.

MM . les anciens D irecteurs de l’École N orm ale Supérieure de l’E nseignem ent T echnique. M . le D irecteu r de l’École N orm ale S upérieure de l’E nseignem ent T echnique.

M . le D irecteu r adjoint de l’E N SET. M m e la Sous-D irectrice de l’E N SET. M . le R ecteu r P. P A ST O U R .

Secrétaires généraux et Présidents honoraires :

R. C A N T A R E L (B 56-59) C hargé de Mission d ’inspection G énérale. P. P U E C H (A 44-46), Professeur honoraire.

J.M . R E F E U IL (E F 39-42), Professeur honoraire.

D . S A U V A L L E (B 46-48), Professeur à l’I.U .T . de Paris-Saint-D enis.

A . T F IU IZ A T (A | 42-44), Inspecteur Principal de l’E nseignem ent T echnique honoraire.

COMITÉ

Présidente :

M elle M. M È G E (E F 46-48), 48bis, rue B obillot, 75013 PA R IS.

Vice-Présidents :

G . P O R C H E R (B 53-56), 10, rue du D o cteu r L ancereaux, 75008 PA R IS.

R. P R U N E T (A^ 57-61),10, rue de la Croix des M ortiers, Les Loges en Josas, 78350 JO U Y -E N -JO SA S.

Secrétaire Général :

B. B R A U N (A j 66-70), 20, allée A lbert-T hom as, 91300 M ASSY.

Secrétaires adjoints :

R. C H A S SIN A T (A^ 44-47), 2, m e des Fossés Saint-M arcel, 75005 PA R IS.

Trésorier :

M. R E S S A Y R E (D 56-59), 10, rue A uguste R en o ir, 78860 SA IN T -N O M -L A -B R E T Ê C H E .

Trésorier adjoint :

M. J E A N E A U (A j 39-43), 20, rue T o u rn efo rt, 75005 PA R IS.

AUTRES MEMBRES DU COMITÉ

M mes B E R N A R D (E F 46-48), B L A C H IE R (C 68-71), M. B O ISS IE R (B 46-48), M elle D U P U Y (E F 60- 64),M . JA N S (B 59-62), M m e JO N O N (D 49-51), M. L IÈ V R E M O N T (A , 61-65), M m e R E V E IL L È R E (C 49-51). M. S C H W A R T Z (A 48-.50).

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SOMMAIRE

O Les I.U .T . ont vingt ans ... 5

0 Les 3 couches de la commande d ’une table traçante . . . . 10

0

Sculpture sur bois ...18

O Chateaubriand, le ciel, les astres et l’e s p a c e ...25

0 P o é s ie ... 29

0 S h a k e sp e a re... 30

0

Ce que publient nos c a m a ra d e s... 30

0

Nous avons reçu ... 31

0

Vie familiale ...32

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LES I.U .T. ONT VINGT ANS

D écret du 7 janvier 1966

A llo cu tio n p ro n o n cée à R ouen le 6 ju in 1986 en p résen ce d es autorités universitaires, régionales, départem en tales et locales p a r M on sieu r le R ecteur P aul Pastour.

Les I.U .T . fêtent leur 20èm e anniversaire. C ’est en soi, déjà une réussite. En revanche, nom breux sont les sigles et les form ations qui furent porteurs d ’espoir qui o n t disparu ou sont devenus bien discrets peu de tem ps après être nés. Le succès des I.U .T . n ’est pas contestable et se m esure à l’afflux des can­ didatures à l’entrée et à la facilité de placem ent des diplôm és.

D ans quelles conditions ont-ils été créés et quelle a été la place de R O U E N dans leur histoire?

L eur conception repose sur la conjonction des intérêts spécifiques de l’E ta t et des em ployeurs résultant des caractéristiques de l’économ ie et de l’organisa­ tion des form ations supérieures dans les années 60.

“P our les Pouvoirs Publics et le M inistère de l’E ducation N ationale en p a rti­ culier, il fallait dériver une partie du flux d ’en trée des nouveaux bacheliers à l’U niversité, développer et revaloriser les form ations techniques supérieures. O n pensait ap p o rter ainsi une réponse aux problèm es posés p ar l’augm enta­ tion considérable des effectifs d ’étudiants qui plaçaient l’E nseignem ent Supé­ rieur dans une situation difficile due à son inadaptation à organiser un ensei­ gnem ent de m asse. D ’autre part la tendance à considérer les dépenses d ’éduca­ tion com m e un investissem ent rentable com m ençait à prévaloir à cette ép o ­ que, l’objectif étan t de donner à un m aximum d ’individus une form ation concourant à l’expansion économ ique du p ay s.” Cela allait dans le sens de la création d ’un enseignem ent technique supérieur d ’au tan t plus justifié que le d éveloppem ent des sciences et des techniques l’exigeait expressém ent.

Les em ployeurs avaient des m otivations très sem blables. Ils souhaitaient que puisse s’ouvrir des form ations de techniciens dans l’E nseignem ent Supé­ rieur e t, en o u tre, que se m etten t en place des actions de recyclage p o u r ingé­ nieurs et techniciens.

C ’est pourquoi le Conseil des M inistres adopta le 9 décem bre 1964 le prin­ cipe de la création d ’instituts de Form ation T echnique Supérieure. U ne com ­ m ission, dont les m oteurs furent Pierre A IG R A IN , D irecteur G énéral des Enseignem ents Supérieurs et Michel-Yves B E R N A R D , Professeur au C onservatoire N ational des A rts et M étiers, siégea de Janvier à Juin 1965 pour définir les principes de création et de fonctionnem ent de ces établissem ents qui devinrent Instituts Universitaires de Technologie à p artir du m om ent où il fut acquis q u ’ils relèveraient de l’U niversité to u t en jouissant de la plus large au to ­ nom ie. Il faut n o ter que nous som m es en 1965 et que cela revient à d onner une indépendance à peu près totale aux I.U .T ., indépendance nécessaire à leur épanouissem ent et à la protection de leur spécificité.

P. A IG R A IN et M .Y B E R N A R D p riren t des contacts avec des universitai­ res susceptibles de m ettre en œ uvre dans les m eilleurs délais des expériences pilotes en m êm e tem ps qu’ils p o u rraien t ap p o rter une contribution aux projets d ’organisation des I.U .T . A ussi, dès octobre 1965 étaien t créés 5 départem ents expérim entaux à R O U E N (C him ie), N A N C Y (Biologie A ppliquée) PA R IS

C A C H A N (E lectronique), T O U L O U S E (C onstructions M écaniques) PA R IS ST R E M Y LES C H E V R E U S E (G énie Civil), cités dans l’o rd re des docu­ m ents officiels.

La commission des I.F .T .S . est vraisem blablem ent la seule de celles qui, s’é ta n t penchées sur les réform es de l’enseignem ent, ait pris pour base de ses réflexions une analyse fonctionnelle se rap p o rtan t à la natu re des fonctions d ’encadrem ent technique supérieur.

“ Ces fonctions im pliquent une spécialisation plus poussée que celle de l’ingénieur et une form ation générale plus étendue que celle du tech ­ nicien; elles exigent des efforts perm anents de réflexion, une m aîtrise suffisante des m oyens d ’expression et de com m unications et la capacité de s’ad ap ter à un milieu en constante évolution. O n songe ici à la notion d ’ingénieur technicien qui nous est peu fam ilière” (P ierre L A U R E N T ). D e ces considérations on déduisit un certain nom bre de principes d ’organi­ sation des I.U .T . Pierre L A U R E N T , Secrétaire G énéral du M inistère, p u t, à l’issue des travaux de la commission des I.F .T .S ., les préciser dans un exposé prononcé le 26 octobre 1965. Ils concernent essentiellem ent trois points: 1 - La direction q u ’il fallait organiser de m anière à assurer l’unité et l’efficacité de la form ation. C ’est un D irecteur responsable, nom m é p ar le M inistre et choisi dans l’U niversité ou en dehors d ’elle qui serait chargé de l’exercer. D es directeurs d ’études devaient être responsables des sections, c’est-à-dire des d épartem ents.

2 - Le corps enseignant; lequel devait com prendre sim ultaném ent des profes­ seurs apparten an t aux cadres de l’E nseignem ent Supérieur et pouvant être directem ent affectés à l’Institut, des Professeurs du second degré notam m ent d éjà chargés de l’E nseignem ent T echnique au-delà du baccalauréat et des p e r­ sonnalités com pétentes issues des milieux professionnels intéressés.

3 - La collaboration en tre l’U niversité et les milieux professionnels dans la gestion des Instituts qui serait assurée p ar la présence dans le Conseil de l’é ta ­ blissem ent de représentants des professions concernées à côté des rep résen ­ tants des enseignants.

Ce sont ces principes toujours respectés dans leur essence qui o n t assuré le succès des I.U .T . Il faut encore n o ter cette volonté politique exprim ée dès 1965 d ’en trep ren d re la création, à l’horizon de 1972, de 125 000 places, q u ’il s’agisse de constructions neuves, de réam énagem ents ou de transferts. Q uel rôle a jo u é R O U E N dans cette mise en place des I.U .T .?

L ’IN ST IT U T C H IM IQ U E D E R O U E N (I.C .R .) fut créé en 1917 p ar E m ile B L O N D E L alors Président de la Société Industrielle de R O U E N , afin de form er des ingénieurs et des chimistes p o u r l’Industrie N orm ande. E n 1955, R o b ert B L O N D E L , fils du précédent et aussi Président de la m êm e Société Industrielle, obtint du M inistre la nationalisation de l’I.C .R . qui devint effec­ tive en 1957. Les bâtim ents, les m atériels étaient cédés gracieusem ent à l’E tat qui s’engageait, en contre p artie, à poursuivre en les am éliorant les form ations données par l’Institut.

R econstruit à M O N T SA IN T A IG N A N , devenu l’IN ST IT U T N A T IO N A L S U P E R IE U R D E C H IM IE IN D U S T R IE L L E D E R O U E N (I.N .S .C .I.R .), l’établissem ent continua effectivem ent à form er des ingénieurs e t, à la place des chim istes, des techniciens supérieurs. La situation était idéale pour profiter d ’un cadre qui n ’était pas celui de l’E nseignem ent Technique et pour te n ter de

donner une dim ension nouvelle aux sections de techniciens supérieurs. C ’est pourquoi elles furent choisies com m e prem ier départem ent pilote de chimie des I;U .T . C onsultés sur l’organisation à d onner à ce d ép artem en t nous avons suggéré et obtenu que fussent créées des com m issions pédagogiques nationales destinées à définir les program m es et à concrétiser les relations en tre les I.U .T . et l’Industrie C him ique. N ous nous som m es inspirés pour cela de l’exis­ tence au sein de l’E nseignem ent Technique traditionnel des commissions nationales professionnelles consultatives; la nouvelle form ule en était un élar­ gissem ent depuis longtem ps souhaitable pour ce niveau de form ation.

U n groupe de travail constituant un commission pédagogique provisoire fut mis en place dans le courant de l’année 1965 et travailla ju sq u ’à sa transform a­ tion en Com m ission Pédagogique Nationale définitive dont la com position et les attributions furent définies p ar l’arrêté du 22 juin 1967. N ous avions obtenu satisfaction. La C .P .N . était constituée de huit représentants de l’Industrie C him ique et de huit représentants de l’E nseignem ent répartis en qu atre caté­ gories :

1 - Q u atre représentants des em ployeurs,

2 - Q u atre représentants des ingénieurs, cadres et techniciens supé­ rieurs salariés de la profession,

3 - Q u atre m em bres des personnels enseignants du d ép artem en t de Chim ie,

4 - Q u atre personnalités ap p arten an t à d ’autres établissem ents d ’ensei­ gnem ent supérieur de la m êm e spécialité.

Le contact enseignem ent supérieur-industrie était de la sorte établi dans les m eilleures conditions. J ’eus l’h o n n eu r de présider la com m ission provisoire et la C .P .N . définitive.

La commission provisoire term ina ses travaux fin avril 1966; ils furent pour l’essentiel repris p ar la C .P .N . définitive.

La commission a obtenu que la durée des études soit de 32 sem aines p ar an à raison de 32 heures de cours et travaux pratiques hebdom adaires. S’y ajoutait le stage en entreprise.

La commission était très ferm e dans ces conclusions relatives aux créations de d épartem ents qui devaient, selon ses vœux, “tenir im pérativem ent com pte de la situation de l’em ploi, d ’une industrie chim ique suffisante dans la région intéressée et de l’avis préalable de la C .P .N .

S’en ten an t aux principes généraux présidant à la création des I.U .T . appli­ quant un program m e élargi p ar rap p o rt à celui du B .T .S ., profitant d ’ensei­ gnants relevant de l’enseignem ent supérieur, de l’expérience de professeurs du second degré de h aute qualité habitués à exercer dans les sections de techni­ ciens supérieurs, n otre d ép artem en t connut un plein succès. MM . P. L A U ­ R E N T et P. A IG R A IN vinrent en 1967 ici m êm e présider la rem ise des p re ­ m iers D iplôm es U niversitaires de Technologie.

L ’excellence des résultats obtenus était non seulem ent due à l’application des principes précédem m ent analysés mais encore au sérieux du contrôle des connaissances, aux soins apportés à l’acquisition du savoir-faire et aux présen ­ ces obligatoires des élèves à tous les cours.

Conscients de ces données, les directeurs d ’I.U .T . groupés en assem blée que j ’eus aussi l’h onneur de présider ju sq u ’à m on dép art à N A N C Y s’attachè­ ren t à m aintenir ces caractéristiques dans leurs établissem ents. Aussi - et on ne

doit pas s’en éto n n er - les I.U .T . bénéficièrent après 1968 d’un décret en date du 20 janvier 1969, dérogatoire de la loi d’orientation de l’enseignem ent supé­ rieur. Il leur assurait encore cette large autonom ie que nécessitaient leur fonc­ tionnem ent et l’accom plissem ent de leur mission. Il sem ble que la récente loi sur l’enseignem ent supérieur les ait banalisés. M ais il sem ble aussi que cette loi doive être judicieusem ent abrogée...

O n peut se dem ander si les I.U .T . ont bien évolué com m e le souhaitaient leurs prom oteurs. Force est de constater q u ’ils accueillaient en 1984/1985 58 657 étudiants alors que le p ro jet en prévoyait 125 000 pour 1972. M ais cette distorsion n ’est q u ’ap parente. L a prévision initiale correspondait d ’une p art à une époque en pleine expansion économ ique et supposait d ’autre p art la sup­ pression des sections de techniciens supérieurs. Ce m écanism e n ’a finalem ent pas jo u é. O r, les sections de B .T .S. de l’E ducation N ationale accueillent actuellem ent plus de 50 000 élèves. Si on les ajo u te aux étudiants des I.U .T . cela rapproche du nom bre initialem ent prévu.

Il est raisonnable, dans ces conditions, de considérer que com pte tenu de l’état actuel de l’Econom ie l’objectif initial a été num ériquem ent ateint. Il l’a été aussi qualitativem ent. E n effet, l’incontestable succès des I.U .T . et des sec­ tions de B .T .S . procède d ’une sorte de fertilisation croisée. L orsque les I.U .T . ont été créés, ils ont beaucoup em p ru n té, on l’a vu, à l’E nseignem ent Techni­ que dont on ne m et jam ais assez en évidence les vertus. Si la form ation géné­ rale a bien été élargie p ar rap p o rt aux sections de B .T .S. on a, com m e dans l’E nseignem ent T echnique, attaché une extrêm e im portance aux travaux p ra ti­ ques. Les techniciens, quel q u ’en soit le niveau doivent agir, construire, fabri­ qu er, m esurer avec une rigueur qui ne le cède en rien à celle du raisonnem ent scientifique. U ne novation im portante fut incontestablem ent l’intervention de M aîtres de l’E nseignem ent Supérieur garants de l’adaptation rapide des p ro ­ gram m es. Le m ot U niversitaire que l’on trouve dans le titre des établissem ents aurait pû être justifié p ar cette seule présence de M aîtres de C onférences et de Professeurs de Faculté dans le corps enseignant titulaire.

Si l’on avait exploité cette idée, on aurait pu échapper aux conséquences de la rigidité des structures qui a im posé la transform ation des I.U .T . en U .E .R . d’U niversité après 1968. H eureusem ent, les I.U .T . bénéficièrent du décret de dérogation d éjà cité.

C ependant quelques réticences se m anifestèrent alors dans les milieux éco­ nom iques à l’égard de nos Instituts en raison de l’évolution des U niversités. Cela ne dura pas, mais explique la m aintenance et le développem ent des sec­ tions de techniciens supérieurs de surcroît protégées p ar les inévitables pesan­ teurs sociologiques. Leurs responsables influencés p ar l’existence et en défini­ tive le succès réel des I.U .T . se sont attachés à s’en rapprocher le plus possible ta n t en ce qui concerne les program m es que les niveaux, ce qui est tout à fait heureux. V ertus de l’ém ulation!

E n 1986, les I.U .T . sont l’un des fleurons de n otre système éducatif. Ils offrent des form ations qui perm etten t aux diplôm és de trouver des emplois. Les relations avec les milieux professionnels ont été bénéfiques et fécondes. Les critiques qui n ’o n t, p endant la prem ière décennie, cessé d ’accabler ces é ta ­ blissem ents auxquels on reprochait d ’être à la solde du p atro n at se sont éva­ nouies. M ieux, les excités de la prem ière heure en ont fait leur profit puisque l’idée de l’ouverture de l’U niversité au m onde économ ique a fini p a r s’im po­ ser. L ’effet d’en traîn em en t dû aux I.U .T . n ’a pas été négligeable.

N ous avons vu que R O U E N avait jo u é un rôle de prem ier plan dans la créa­ tion, l’organisation et le développem ent des I.U .T .

Il nous faut encore rappeler que lorsque la question, délicate il est vrai, de l’éventuelle poursuite des études des diplôm és universitaires de technologie s’est posée, l’I.N .S .C .I.R . a été le prem ier à p roposer une solution. S’il est norm al que la m ajorité des étudiants doive en trer dans la vie active en fin de scolarité, il est souhaitable et équitable que certains d ’en tre eux, particulière­ m ent m éritants puissent être autorisés à poursuivre leur form ation. Aussi avons-nous envisagé l’admission en prem ière année de l’I.N .S .C .I.R . des diplôm és en chimie ou en m esures physiques. Les conditions étaient sévères: les candidats devaient avoir ob ten u leur diplôm e sans redoublem ent et être classés dans le prem ier vingtièm e de la liste des admis. Les résultats furent des plus satisfaisants. L ’arrêté m inistériel du 14 novem bre 1966 nous donna cette intéressante possibilité.

Vingt et un ans après la création ici m êm e du prem ier départem ent pilote de chim ie, la réussite des I.U .T . conforte ceux qui ont pris p art à leur naissance. P ar l’action d ’industriels avisés, R O U E N bénéficia successivem ent de l’I.C .R ., de sa nationalisation en I.N .S .C .I.R ., lequel donna naissance à l’un des cinq prem iers I.U .T . Plus encore il perm it l’essaim age au H A V R E de ce dernier et toujours dans le dom aine des form ations techniques supérieures, il provoqua la création de l’im portant C entre Associé au C onservatoire N ational des A rts et M étiers qui eut rapidem ent des annexes au H A V R E et à E V R E U X .

G râce à l’I.N .S .C .I.R ., R O U E N peut s’enorgueillir de posséder la cin­ quièm e E cole N ationale Supérieure de Chimie sur les 18 existantes; ce classe­ m ent vient d ’être établi p a r l’U S IN E N O U V E L L E qui l’a publié dans son num éro du 17 avril 1986.

L ’I.N .S .C .I.R . qui vient d ’être classé d’une m anière si satisfaisante n ’a donc pas failli à sa tâche. E n vérité il a été exem plaire, m ettan t en œ uvre dès les années 60, avec l’I.U .T . qui en était issu, ce qui n ’a cessé d’être la politique de form ation que les responsables les plus conscients de ce Pays ont toujours sou­ haité appliquer, à savoir le développem ent d ’un E nseignem ent Supérieur des­ tiné à satisfaire les besoins de l’E conom ie de la N ation. La R égion saura, j ’en suis p ersuadé, en tirer toutes les conséquences.

E t m aintenant, perm ettez-m oi, pour term iner, d ’exprim er le vœ u que tous les enseignem ents techniques supérieurs qui seront désorm ais assurés en H aute-N orm andie aient au tan t de réussite q u ’en o n t, ju sq u ’à ce jo u r, connu ceux de l’I.N .S .C .I.R . et ceux de l.I.U .T .

Paul P A S T O U R

LES TROIS COUCHES DE LA GESTION

D’UNE TABLE TRAÇANTE

D ans un système de com m ande num érique l’o rd in ateu r d ’assistance est le relais, le tam pon indispensable en tre l’utilisateur et la m achine-outil. Les fonc­ tions de ce tam pon sont classées en deux catégories: l’interfaçage et la gestion de m acro-procédures. La troisièm e “couche” créée sur les deux précédentes représente le logiciel d ’application ou la com m ande im m édiate utilisant les m aero-procédures.

Les fonctions d ’interfaçage recouvrent tout ce qui est adaptation du système à l’utilisateur avec notam m ent l’encodage des instructions m achine en “m ots” ou “m ném oniques” facilem ent assimilables p ar un hexagonal moyen.

Les m acro-procédures sont des program m es do n t la généralité, la fréquence d ’em ploi ou la difficulté d ’analyse exclue la réécriture p ar l’utilisateur term i­ nal.

A lors que l’interfaçage fait partie intégrante du système “clefs en m ain” les m acro-procédures constituent une bibliothèque spécifique de l’utilisation envi­ sagée, un stock de com posants logiciels dûm ent vérifiés et mis au point pour être intégrés dans un program m e d ’application.

L ’étude détaillée d ’une application illustre parfaitem ent les trois niveaux de la program m ation d ’une table traçante. Le logiciel considéré est un utilitaire d ’aide à la création de pages de eouvertures p o u r les cours polycopiés, il est écrit dans le dialecte F O R T H “U n iP O R T H ” de U nified Software Systems. Mis à p art le m odule d ’extension virgule flottante la conform ité de U niforth au standard de fait “F IG F O R T H ” le rend accessible à un très large public et ju sti­ fie son choix p o u r un m odèle “didactique” . E n accord avec la structure trad i­ tionnelle en F O R T H le program m e source est divisé en écrans de seize lignes chacun, chaque ligne com ptant au plus soixante qu atre caractères.

Les écrans 3 et 4 concernent l’interfaçage de la table traçante, cette partie est profondém ent conditionnée p ar les aspects m atériels et logiciels du sys­ tèm e. U niforth to u rn e sous M S-I)O S configuré en décor C P / M 86 et le B IO S de M S-D O S se charge de la définition et de l’affectation des ports en en trée et en sortie. U niforth com m unique avec le B IO S hôte au m oyen d ’un octet d ’aiguillage: la variable lO B Y T E . La ligne 5 de l’écran 3 utilise lO B Y T E pour établir le périphérique “table traçan te” com m e en trée et sortie en lieu et place de la console, le m ot T E R M IN A L de la ligne 8 du m êm e écran restaure lO B Y T E à sa valeur initiale pour ren d re la main à l’op érateu r. Le fonctionne­ m ent de la table traçante D M ? 29 de H ouston Instrum ent est contrôlé par des séquences de codes ou caractères A SC II dont la signification m ném onique est plus q u ’abstraite, la définition du m ot T R A C A 3 figurant à la ligne 6 illustre le processus de sélection de la traçante. T R A Ç A N T E ouvre le p o rt d ’en trée en liaison avec le périphérique “table tra çan te” pour y envoyer la chaîne entre guillem ets. Les deux prem iers caractères de la chaîne de com m ande (;:) acti­ vent le processeur de la table traçante puis les codes E F sélectionnent le form at “pleine page” , H ram ène la plum e au coin avant gauche de la feuille, A précise que les coordonnées seront des coordonnées absolues p ar rap p o rt à ce coin, V5 fixe la vitesse de plum e à 5 c m / s , P I charge la plum e num éro 1 et la

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m ande U la lève. C réée à la ligne 8 la fonction D E S E L E C T IO N envoie ses dernières volontés à la traçante avant de ferm er le p o rt en randant la main à la console: PO fait reposer le plum e avant la rem ise à zéro Z et la désactivation du processeur de traçage. Le restant de l’écran 3 se com prend aisém ent, le m ot V A agit selon la syntaxe F O R T H ( x y V A ) pour placer la plum e au point de coordonnées fixées. N otons que les coordonnées d ’un point sont toujours exprim ées en dixièmes de m illim ètres et rep résen ten t une position absolue ou un déplacem ent relatif selon la valeur de l’indicateur de m ode A / R défini à la ligne 4. L ’écran 3 constitue le logiciel m inim um nécessaire pour l’application présen tée, d ’autres m ots concernant les changem ents de plum e, le passage du m ode absolu au m ode relatif, et beaucoup d ’autres com m odités seront ajo u ­ tées dans les écrans 4 et suivants...

L ’établissem ent de m acro-procédures spécifiques de n otre application concerne les écrans 10, 11, 12 et 13. L ’écran 10 regroupe huit m ots dédiés à la m ém orisation et à l’évaluation des chaînes de caractères avant leur envoi à la table traçante, les deux m ots clefs de ce bloc sont A F F E C T E ” et L O N ­ G U E U R .

A F F E C T E ” dans la syntaxe

A F F E C T E ” identificateur ch aîn e”

place la chaîne de caractères en m ém oire sous l’étiq u ette fournie en identifica­ teu r, l’appel u ltérieur de cette étiquette place l’adresse absolue du début et le nom bre de caractères de la chaîne sur la pile param ètres. La procédure A F F E C T E ” est une procédure très générale et n ’est en rien liée à la table tra ­ çante.

L a fonction L O N G U E U R est p ar contre spécifique du m atériel utilisé, ce m ot déterm ine et place sur la pile la longueur physique (en dixièmes de milli­ m ètres) d ’une chaîne de n caractères dont la taîlle a été codée de 1 à 9 (1 cor­ respond à 1,4 mm p ar caractère).

Les procédures suivantes, groupées dans les écrans 11 à 13 affinent le tra ite ­ m ent des chaînes pour aboutir à leur écriture sur la table horizontalem ent ou verticalem ent, dans un sens ou dans l’autre. La taille des caractères est m ém o­ risée une fois pour toutes dans l’indicateur IT A IL L E . Le dessinateur, com m e la traçante D M P29, considère un caractère com m e un pavé carré ou rectangu­ laire rep éré p ar son coin gauche en bas, pour le géom ètre il est n aturel de situer d ’abord les coordonnées du centre du caractère. Le petit utilitaire A JU S T E défini en ligne 6 de l’écran 11 calcule la position du coin de référence d ’un caractère dont on connaît la taille et les coordonnées du centre. N orons que, au passage, la fonction A JU S T E a p o u r effet de bord l’actualisation de l’indicateur IT A IL L E . Les lignes 10 et 11 du m êm e écran définissent la fonc­ tion de base d ’écriture d’un caractère soit le transcodage de l’indicateur de taille de 1 à 9 dans n otre logiciel en le code pro p re à la DM P29 et son envoi à la traçante suivi du caractère et du délim iteur “blanc souligné” de code A SC II 95. L ’im pression d ’un texte est m aintenant une sim ple affaire de boucles itéra­ tives, ces procédures occupent l’écran 12 et les cinq prem ières lignes de l’écran 13. Les qu atre procédures G -D R O IT E , B -H A U T , D -G A U C H E et H -BA S justifient la ligne de texte sur le coin situé en bas et à gauche du rectangle enve­ loppe de la ligne. La syntaxe d ’em ploi est typiquem ent F O R T H : l’abscisse et l’ordonnée du point de justification, l’adresse m ém oire de stockage de la chaîne puis le nom bre de caractères de cette dernière sont placés sur la pile p aram ètre avant l’exécution de la fonciton. Em ployée de la m êm e façon la

procédure C E N T R E écrit une ligne de texte en la justifiant autom atiquem ent p ar rap p o rt à son centre, notons que contrairem ent aux qu atre procédures p ré ­ cédentes qui laissent sur la pile les coordonnées du coin de référence C E N T R E nettoie la pile après son em ploi. La dernière m acro-procédure, D E C A L E p e r­ m et au program m eur d ’exprim er une translation en nom bre de caractères et non en dixièmes de m illim ètres.

Les écrans 15, 16 et 17 utilisent les prim itives déjà étudiées p o u r réaliser la page de couverture p résentée page 11. Le dessin est rép arti en cinq m otifs; une ellipse com posée d ’étoiles et q u atre com positions littérales. Laissons la cons­ truction de l’ellipse et son intégration dans M O T IF l pour détailler la procé­ dure M O T IF2 à p artir de la ligne 10 de l’écran 16.

E n prem ier lieu les trois chaînes de caractères com posant M O T IF2 sont m ém orisées sous les étiquettes B l, B2 et B3. L ’em ploi de M O T IF2 suit la syn­ taxe suivante; les coordonnées du centre du m otif (le centre de la lettre ’a’) sont placées sur la pile suivie p ar le code de taille des caractères avant l’appel de la fonction. A l’in térieu r de la procédure M O D IF 2, la prem ière phase - A JU S T E - corrige les coordonnées fournies pour suivre la norm e “coin de caractère” des dessinateurs (fournit donc les coordonnées du coin de référence de la lettre ’a ’) et renseigne la variable IT A IL L E . La suite est extrêm em ent sim ple; duplication des coordonnées figurant sur la pile, translation de deux caractères vers le haut pour l’écriture centrée de la ligne d ’étiq u ette B l, reprise et duplication de la pile, translation de deux caractères vers le bas pour l’écri­ tu re de la chaîne B3, reprise de la pile et écriture du caractère ’a ’ m ém orisé en B2. L ’étap e 0 0 D E C A L E est fonctionnellem ent inutile et ne figure dans le program m e que pour l’équilibre du texte et la souplesse de la program m ation.

Les procédures M O TIF3 et M O T IF4 sont définies de façon analogue avant d ’être englobées dans la fonction P R E S E N T A T IO N qui localise chaque m otif et fixe son échelle de 1 à 9.

U ne fonction de synthèse; C O U V E R T U R E concrétise le to u t en activant la traçante avant de lui envoyer les objets créés p ar la fonction P R E S E N T A ­ TIO N .

B . B R A U N A , 66-70

SCR ï 3 0 ( TRAÇANTE DMP 2 9 ) 1 VOCABULARY i:iMP29 2 DMP29 B E E IN IT IO N S HEX 3 4 V A R IA B L E A /R A /R 4 1 ! 5 : TRAÇANTE 11 lO B Y T E C! 6 : TRACA3 TRAÇANTE . " ; : 7 : TRACA4 TRAÇANTE 5 : EE H A V 5 P I U EH H A V 5 E'I ü 8 : D E S E L E C T IO N PO Z P " CR TER M IN A L 9 10 : LEVE U " r 11 : B A IS S E D " ? 1 2 : VA SWAP . 2C E M IT . SPACE f 13 : TRACE B A IS S E VA J 14 : PLACE LEVE VA ? 1 5 — > r>CR * 4 0 < TRAÇANTE DMP 2 9 ) 1 2 : MODE A /R 0 E M IT SPACE f 3 : MODABS 4 1 A /R ! MODE ? 4 : MODREL 5 2 A /R ! MODE î 5 : ABSOLU 4 1 E M IT SPACE î 6 : R E L A T IF 5 2 E M IT SPACE ü 7 8 = PLUME P" . SPACE ÿ 9 1 0 : HOME H "

11 s O R IG IN E ABSOLU PLACE 0 " MODE 5 12

1 3 FORTH DECIM AL 14 ÜS

S C R t 1 0 0 ( DMF' 2 9 i l EC f u t u r e: d e:s c u f^i n e s ) 1 D M P 2 9 D E F I N I T I O N S D E C I M A L ( t r h i t e'm e m t d e;s c u h ï n e s ) 2 : C H A R G E " H E R E 3 4 WORD 2 D U P CO 1 + D U P A L L O T CMOOE ! 3 ( A F F E C T E " i d e n t c h o i n e" / i d e n t — ■> f id l ) 4 : A F F E C T E " < D U I L D S C H A R G E " D O E S ) C O U N T r 5 ( B D A S S I G N E " c u b i n e " ---> b d l. ) 6 : A S S I G N E " 3 4 WORD C O U N T S W A P 3 P I C K 3 P I C K C M O U E r 7 ( N ! n o m b r e d e C B R r t! T B I L L E D E 1 B 9 ) 8 : L O N G l 1 4 » ? ( t b i l.l e — > i n c r e m e n t h o r i h o n t b l ) 9 : L O N G U E U R L O N G l * ? ( n t — > l. ) 1 0 ! H A U T l 1 4 * ; ( T B I L . L E ---- > IN C R E M E N T V E R T IC B L . ) 1 1 : H A U T E U R H A U T l » r ( n t — > h ) 1 2 ( N O M B R E -L -O N G N O M B R E -U flU T T F T I L L E > E L E H ) 1 3 : F L » F H SW AP G O E R H A U T E U R >R L O N G U E U R I F L O A T R > I F L O A T 5 1 4 -> 1 5 SCR 0 1 *:> 3 4 5 6 7 8 9 1 0 11 1 2 13 14 15 i 11 < DMP 2 9 i 2 E C R I T U R E d e s c h b i n e s ) U A R IA B L E I T A IL L E ( t f t i l l e d e s c b r f t c t e r e s ) U A R IA B LE ISYM B < c o d e d u s y m b o l e ) ( I X I V T R I L L E — ■ > I X I V ) »

: AJUSTE DUP IT A II...L E ! - 4 0 7 » / DUP 0 + ? : A J U S T /2 I T A IL L E 0 4 0 7 ;

( C O D E T B I L L E P O U R E C R I R E U N C F T R B C T E R E )

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< I X I V P L R C E L E S Y M B O L E M E M O R I S E E N ISYM B ) ! SYMBOLE OA ISYM B 0 IT A IL L E 0 CARACT r

— > SCR 0 1 i 1 2 ( DMP 2 9 i 3 E C R I T U R E d e s c h b i n e s ) ( C O T E N O M B R E --- > C O T E ) : +LONG IT A IL L E 0 LONGUEUR + ? : +HAUT IT A IL L E 0 HAUTEUR -* ? 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ( BD I X I V BD + 1 E C R I T L E C f l R B C T E R E P R I S E N BD > : S U IV A N T VA DUP C0 IT A IL L E 0 CARACT 1+ r ( I X I V BD NB --- > I X I V )

: G -D R O IT E LEVE 0 DO 3 P IC K I +LONG 3 P IC K S U IV A N T LOOP DROP r : B -H A U T LEVE 0 DO 3 P IC K 3 P IC K I +HAUT S U IV A N T LOOP DROP ;

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2 ! D- GAUCHE LEUE 1 - 0 SWAP DO 3 P IC K 1 +LONG 3 P IC K S U IO A N I 3 - 1 +LOÜP DROP ;

4 : H -B A S LEOE 1 - 0 SWAP DO 3 P IC K 3 P IC K I <HAUT S U IV A N T 5 - 1 +LOOP DROP ;

6 5 C E N T R l SWAP OVER 2> R 1 - I T A IL L E 0 LONGUEUR 2 / SWAP 7 >R - R> 2R> ;

8 : CENTRE LEVE C E N T R l 0 DO 3 P IC K I «LONG 3 P IC K S U IV A N T 9 L.OOP DROP 2DR0F' J

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5 ( I R C I VC E R R F R Y N U M E R O > I R C I VC E' RR F R Y N U M E R O X Y ) 6 : ELPLACE IF L O A T FARC F(? F * 4DUP F S IN F » I F I X 8 P IC K + >R 7 FCOS A P IC K 6 P IC K F » I F I X 7 P IC K + R> ;

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9 < I R C I V C n r / 2 N V / 2 n o m b r e c o d e --- > I R C I V C )

1 0 : E L L IP S E ISYM B ! DUP >FARC >R I I A IL L E 0 F L x F H R> 11 LEOE 0 HO I ELPLACE SYMBOLE LOOP FBROP FDROP Î

1 2 — > 13 14 SCR * 16 0 < DMP 2 9 M O T I F S Ï 1 ) 1 2 AFFECTE" A l F I G" 3 A FFECTE" A2 U N IFO R TH " 4 AFFEC TE" A3 TRANSFORTH 3C"

5 : S M l - 2 2 DECALE A l G -D R O IT E 2 - 5 DECALE A2 H -B A S 6 - 6 3 DECALE A3 G -D R O IT E 6 0 DECALE J

7 < I R C I V C T R I 1 _ 1 _ E M O T I F r e n v o i e L .E M O T I F )

8 ï M O T IF l AJUSTE 8 6 4 3 4 2 E L L IP S E A J U S T /2 - S M l 2D R0P i

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1 0 AFFEC TE" B1 COURS DE FORTH" 11 A FFECTE" B2 r"

1 2 A FFECTE" B3 L 'E N N A P A R IS NORD"

! 1 3 : M 0 T IF 2 AJUSTE 2DUP 0 2 DECALE B1 CENTRE 2DUP 0 - 2 DECALE I 1 4 B3 CENTRE 0 0 DECALE B2 CENTRE r

' 1 5 — > SCR i 1 7 0 ( DMP 2 9 M O T I F S # 2 ) 1 2 AFFEC TE" C l g u o s s r i r e 1 9 8 6 " 3 : M 0 T IF 3 AJUSTE C l G -D R O IT E 2D R 0P r 4

5 AFFEC TE" D1 LABORATOIRE DE MATHEMATIQUE DE L 'E N N A P A R IS " 6 AFFEC TE" D2 NORD"

7 : M 0 T IF 4 AJUSTE D1 H -B A S 2 0 DECALE D2 G -D R O IT E 2D R0P ;

8

9 ! PR ESE N TA TIO N 5 0 1 0 0 4 M 0 T IF 4 1 0 0 0 2 0 0 0 5 M O T IF l 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 4 M 0 T IF 2 1 0 0 0 1 0 0 3 M 0 T IF 3 f

11 : COUVERTURE TRACA3 PR ESE N TA TIO N D E S E L E C T IO N ; 1 2 rS

13 14 1 5

SCULPTURE SUR BOIS

D u 5 décem bre 1986 au 5 ja n vier 1987 à l ’H Ô T E L d e V IL L E d e G R E N O B L E , E S P A C E A C H A R D notre cam arade G u y B U R A I S (C 39-42) a exposé 5 7 d e ses œuvres. ^ Jacques L A M O U R E d e V illard-de-L an s en V ercors a su p résen ter avec art e t distinction l ’œ uvre d e G u y B U R A IS . N o u s lui laissons la p lu m e:

^‘Les bois Burais’^

« P o u rq u o i avon s-n ou s déchiré le co rd o n o m bilical q u i nou s rattachait au f o n d originel?»

Jean A rp (1886-1966)

«L es œ u vres sereines o n t p lu s d e p o u v o ir p o u r changer l ’h o m m e qu e les bottes de conquérants. »

H enri M ichaux (1899-1980) « - O ù h abiterons-n ous?

- Su r un arbre. »

Jean Vautrin {L a vie R ipolin , 1986)

A u sous-boisde l’atelier, à la paroi d ’un m ur com m e sculpté, contre lequel des pièces apposées pullulent, en espalier... un grouillem ent, un fourm ille­ m en t... les fruits-B urais, - des haïku de noyer ou de tilleul, - to u t un vocabu­ laire “disant” l’être -a rb re ... D es dim anches de bois!... D es pièces pleines, ovoïdes ou évidées... d ’autres, nouées, com m e ligotées, quasi ressorts à cœ ur... et criant encore la sève.

T oute une horlogerie arborescente en laquelle la force de la vie to u rn e fo rte­ m ent la clef.

Com m e d ’aucuns, antan, cantonniers com m unaux et côtelés d ’un épais velours, à pognes dures et à cals, cassaient le caillou à la m assette

Durais

C arré, épaulé, “ronde-bosseur” , “casseur” de bois, dégrossissant, facette à facette, hors l’essaim de copeaux, arasant jusques aux rognons résiduels!

L es objets sont en dehors de l’âme, bien sûr; pourtant ils sont aussi notre p lo m b dans la tête.»

Francis Ponge (1899), “Le Parti-pris des choses” . O ui, avec G uy Durais, d ’un tir ten d u , nous le prenons en plein front. Ici, au boisier-D urais, la balle du réel fait m ouche!

Durais, tout à trac, le fer au poing, usant tel D rac ou R om anche... bois équarris, dégauchis, tels, ailleurs, au piém ont des séracs, des blocs de roche... des éboulis charriés p ar le flux to rren tiel, s’échouent, arrondis et polis, lissés p ar l’em paum ure liquide... et feuilletent, com m e un jeu de cartes, le feuilleté lithique.

Ici, le feuilleté ligneux.

Ici, sous la passion de la m ain, cousin le bois a fait le m êm e p arcours... U n déboulé de gobilles. U n pensionnat de bouts de seins durs... une bourrée de genoux et de chevilles... U n e bousculade de coups de hanche... - L ’érosion d ’un grand savoir et d ’un faire... fort.

Durais burelé, burinant.

1986

1987

BORDEREAU D'ENVOI POUR UN ISOLE o u UN RETRAITEA r e m p l i r pa r l’a m i c a l i s t e POUR UN ETABLISSEMENT A r e m p l i r p a r le c o r r e s p o n d a n t (1 ) E T A B L I S S E M E N T D é n o m i n a t i o n a b r é g é e e x a c t e (ex . L . T . N . G . ) N o m le ca s é c h é a n t N® d e t é l é p h o n e A d r e s s e C o d e p o s t a l — Ville A c a d é m i e N o m d e l’is o lé o u d u c o r r e s p o n d a n t A d r e s s e p e r s o n n e l l e M., M m e , Melle M. M m e Melle N O M (e n c a p i t a l e s ) e t p r é n o m u su el N O M d e j e u n e fille a c t u e l l e sF o n c t i o n s S e c t i o n P r o m o . a b o n . t a r i f r é d .C o t i s a t i o n + 130 F 100 F S o l i ­ d a r i ­ t é c o t i s a t i o n s à c o t i s a t i o n s à 130 F = 100 F = T O T A U X T O T A L G E N E R A L , o u r e p o r t (1) I n d i q u e r p a r o r d r e a l p h a b é t i q u e i n té g ra l les a m i c a l i s t e s o u n o n e n f o n c t i o n d a n s l ' E t a b l i s s e m e n t au 1e r o c t o b r e 1986 o u a u S e r v i c e N a t i o n a l . V e il le z à l’o r t h o g r a p h e d e s n o m s .

M e n t i o n n e r c i- d e s s o u s t o u t e s i n f o r m a t i o n s , c r i t i q u e s e t s u g g e s t i o n s s u s c e p t i ­ b le s d ' i n t é r e s s e r la vie d e l 'a m i c a l e : — M u t a t i o n s ( p r é c i s e r e n o b s e r v a t i o n s : a r riv é e o u d é p a r t e t , si p o s s ib l e , é t a b l i s s e m e n t a n c i e n o u é t a b l i s s e m e n t n o u v e a u ) . — R e t r a i t e ( i n d i q u e r si p o s s ib l e a d r e s s e d e r e t r a i t e ) . — C as p a r t i c u l i e r s ( d é t a c h e m e n t , d i s p o n i b i l i t é , ...). — M ariages, n a is sa n c e s, d é cè s. M erci p o u r v o t r e p r é c i s i o n . M Mm e

Melle NOM P ré n o musuel S e c tio n P ro m o O b s e rv a tio n

R e n v o y e r le p r é s e n t b o r d e r e a u , d è s q u e p o s s ib l e à

M. RESSAYRE Maurice, 10 rue Auguste Renoir 78860 SAINT-NOM-LA-BRETÊCHE [ a c c o m p a g n é | d u n o u d e s c h è q u e ( s ) b a n c a i r e o u d ' u n o u d e s c h è q u e ( s ) d e v i r e m e n t p o s t a l é t a b l i à l ' o r d r e d e A S S O C I A T I O N A M I C A L E D E S A N C I E N S E L E V E S DE L ' E N S E T c c p : Paris 5 4 8 8 - 9 9 K d u m o n t a n t c o r r e s p o n d a n t a u t o t a l g é n é r a l c a l c u l é a u v e r s o s o i t ... F le. Le c o r r e s p o n d a n t

CONGRÈS NATIONAL 1987

C ACHAN 6-7 juin_____________________

Déroulement du Congrès

Samedi 6 juin 1987

1° 9 h 30 Visite de l’Ecole

Exposition Section C

Repas libre.

2° 14 h

Assemblée Générale

Grand Amphythéâtre de l’ENS de Cachan.

• Rapport moral Rapport financier.

• Statuts de l’ENS de Cachan.

• Information sur les nouveaux concours

ouverts dans l’Enseignement Technique

et bilan de la première session.

• Formations créées.

3°

20 h Dîner au NOVOTEL LES HALLES

8, place Marguerite de Navarre

75001 PARIS.

Dimanche 7 juin 1987

1°

10 h

Visite guidée

Cité des Sciences et de l’Industrie

Parc de la Villette

30, avenue Corentin-Cariou

75019 PARIS.

2°

13 h

Organisation d’un repas amical envisagée

Précisions ultérieures.

Association Amicale

des Anciens Elèves de

l’ENSET

Congrès National 1987 - 6-7 juin

CACHAN

Fiche d’inscription et de réservation

(à renvoyer impérativement avant le 15 mai au trésorier)

^ in sc rip tio n

M., Mme, Mlle________________________________Promotion_____

Qualité____________________________________________________

Adresse personnelle__

Nombre de personnes.

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Dîner du 6 juin NOVOTEL LES HALLES

Réservation : 250 F par personne

Nombre de personnes :

Versement au trésorier ; 250 x

=

Rédiger le chèque à l’ordre de :

ASSOCIATION AMICALE

DES ANCIENS ÉLÈVES DE LENSET

c e ? : PARIS 5 488-99 K

A dresser le chèque à :

M RESSAYEE

10, me Auguste Renoir

78860 ST NOM LA BRETÈCHE

^ Billets de congrès

Je désire recevoir_______________ fiches de congrès me permettant

d’obtenir une réduction de 20 % sur le trajet A et R par la SNCF.

Je joins une enveloppe timbrée à mon adresse

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Amicaliste □ Non Amicaliste P

1 9 8 6 -1 9 8 7 En Activité o Isolé □

Retraité □ Groupe d’Etab. □ NOM...

PRENOM (usuel)... NOM de Jeune F ille... S e c tio n ...Prom otion. Nom et adresse de l’établissement d’exercice...

Fonction exercée.

F i c h e à r e m p l i r a v e c s o i n r e c t o - v e r s o p a r t o u s les a n c i e n s élAves d e l ' E N S E T .

Les cotisations sont recueillies :

- par le correspondant d’établissement qui les transmet au trésorier, — par le trésorier lui-même pour les Isolés.

Pour la mise à jour du fichier et l’annuaire on considère qu’un établissement est le lieu dans lequel est donné un enseignement (Lycée, Collège, Département d’I.U.T., Université, Grande école,...) et où exercent au moins 2 anciens élèves de l’E.N.S.E.T.

La mise à jour de l’annuaire est effectué à partir du BORDEREAU D’EN­ VOI aussi bien pour un établissement, qu’un retraité ou un isolé.

La mise à jour du fichier d’expédition est effectué à partir de la FICHE CI-DESSUS (recto-verso).

Sont considérés comme isolés, les retraités, les personnels d’inspection, ou d’administration ministérielle, académique ou départementale, les profes­ seurs du iC .N .E .D .

L’envoi des bulletins et des annuaires sera désormais effectué chez l’amica- liste à son adresse personnelle (diminution de nos frais d’expédition par la tarification “envoi en nombre”).

Adresse personnelle :

Mme, Mlle, M ...

Code p o s t a l ... Ville

Rectifications ou changement d ’adresse :

Collez ici l’étiquette d ’expédition corrigée

F i c h e à r e m p l i r a v ec s oi n r e c t o - v e r s o p a r t o u s les a n c i e n s él è v es d e l ’E N S E T .

M ontant de la cotisation et de l'abonneinent aux bulletins trimestriels : — 130 F pour les amicalistes en activité.

— 100 F pour les amicalistes retraités.

A dresse de n o tre T R E S O R IE R

M. Maurice R E S S A Y R E

10, rue Auguste Renoir

78860 S A I N T - N O M - L A - B R E T Ê C H E

M o d e d e P a ie m e n t N O M ... S e c t i o n ... P ro m o ... C h èq u e : Bancaire Postal M o n t a n t ... A l'o r d r e d e : A S S O C IA T IO N A M IC A L E des A N C IE N S E L E V E S de l’E N S E T c c p P A R IS 5 4 8 8 -9 9 K

Burais-brulis.

Ça bout. R ond. Le bois to u rn e. L ’arbre est quasim ent gyroscopique sous le poing de Guy.

«A u fo n d de certains songes est un gros pain de chair bise. »

O ui, Jean Follain, qui, ta vie d u ran t, fus saisi p ar l’objectivité des prem ières choses... T oi, grand Follain (1903-1971) qui allais, dans les quincailleries de détail de province, tirer les grands tiroirs cirés, et ram enais, dans l’étouffé chuintem ent du glissoir, to u te une pêcherie douce-luisante de sem ences et de pointes à tê te , ou sans, et de ces longs m acaronis de fer gros com m e le p o u c e ... de ch arp en te, soufflais-tu: “les grands clous qui fulgurent!

Ici, au pied de l’entablem ent cartusien, un hom m e en D auphiné,

depuis des décennies, affronte une identique boulange... Mais lui, c’est avec la “p â te ” d ’arbre! - Les poings, et to u t le bras avec, dans le pétrin prem ier!

U n e œ uvre “sauvage” . - Ici, le planétaire est vernaculaire.

U n corps ligneux, b andé, to rd u , arq u é, saisi dans son to u rn o iem en t, dans sa rotondité, dans sa giration, dans son bondissem ent... parfois, com m e une pièce presque to u rn é e ... puis, là, évidée; un recreux reculé, tén u , serré - U n boulon d ’an th racite... ailleurs, un pas de vis sidéral, un m orceau cosm ique!

Le coup de rein, l’allonge arquée du lom be fem elle... un râble d ’astre! B urais a fortem ent erré, m agistralem ent, sur ce terrain.

« L ’arbre est un chem in battu» annonçait Lanza del V asto.

E pelé le vocable dur de l’arbre. Evidé. A b attu . - L ’étincelle em paum ée! R éactivée p ar le fer du ciseau... E t à nouveau un grand feu ligneux, une flam m e de noyer m onte et fulgure... colonne d ’aubier gem ellaire avec la colonne d ’a ir... roidie dans le je t de la sève artésien!

Im m obilité de l’instant. E tern ité de l’ép h ém ère...

P orté p ar la houle de l’ém otion, le boulot-B urais à la force de l’évidence. N oyer poli, lissé, lustré, p atiné en blonde coloration à l’égal du bronze, p a r­ fois la veine purpurine du m erisier, son bref coup de sang!

R em o n tan t le prim itivism e, l’archaïsm e, surviendront des form es géom étri­ ques pures, “cousines” des propositions hasardeuses de la nature.

Form es antropom orphes issues des naissances des civilisations prim itives... dérivées des “règnes” ... reliquats des enfantem ents du néolothique et des h au ­ tes écritures, aux prem ières lisièresd’un langage...

T otem s, colonnes, tours, turgessences arborescentes... Parfois, de la taille du p o uce...

A burins et bretteuses, à ferm oirs et gouges, un réel quotidien touche au rêve. A pleines étagères, to u t le périm ètre de l’atelier dégorge de “coups de poings” en plein bois.

L ’aphabet-B urais. Form ulé. D ur. Innocent. B uissonnier.

E n 1926, les douaniers am éricains refusèrent d ’accorder po u r “l’O iseau dans l’espace” de Brancusi (1876-1957) la franchise prévue p o u r les œ uvres d ’art, le considérant une pièce industrielle détachée.

A u procès qui s’ensuivi, les experts commis p ar le juge, les sculpteurs R o b ert J. A iken et Thom as H . Jones, fu ren t d ’accord avec les douaniers, déclarant que “l’O iseau dans l’espace” ne peut être considéré «ni com m e une

œuvre d ’art, ni com m e une sculpture», car «il n ’éveillait aucun plaisir esthéti­ que» et constituait m êm e «un abus de la fo rm e norm ale d ’une sculpture. » lonel

Jianou, “B rancusi” .

R essem blance... R ep résen tatio n ...

U n demi-siècle a passé. C om m e ce procès sem ble médiéval! Sculpture m oléculaire. R eto u r à l’«œuf».

«Dans la fo rêt sans heures O n abat un grand arbre. Un vide vertical

Tremble en fo rm e de fû t Près du trons étendu. Cherchez, cherchez, oiseaux. L a place de vos nids Dans ce haut souvenir Tant q u ’il m urm ure encore.»

Jules Supervielle (“Le Forçat innocent” , 1937, N R F). B urais a replacé le nid.

Ses pièces roulent sur la langue. N ous les avons sur le bord des lèvres... Q ue nous confient-ils, ces bourgeons, ces drageons, ces surgeons... Ils pous­ sent, p roduisent’ bourgeonnent, drageonnent, surgeonnent... ahanant un souffle épais, un jus fort.

«Le m o t im prononçable de sculpture.» Francis Ponge.

O ui, Ils ten ten t de l’é p eler... L ’én o n cen t... — U ne sculpture sylvestre. Le Bois français? - Les Bois-Burais.

«Cela est offert p o u r ainsi dire dans le creux de la main. Sans avoir l ’air d ’y toucher. Sans prononcer un m o t noble. Sans théâtre, sans affablem ent. Rabais­ sant tranquillement notre regard sur les biens proches, l ’âme et l ’esprit ainsi se rassénèrent...» Francis Ponge (“D e la natu re m orte de de C hardin”).

C ela, les années 69-79.

Puis, délaissées les form es organiques, les masses anim ées de sinuosités et de recreux... de courbes, de plénitudes et de vides... en tre l’hum ain et le végé­ ta l... N oyé, le noyer. Im m ergé dans le Tem ps.

B urais, 70 ans.

Le têtu. Le “tê ta ru ” , a débarrassé l’établi d ’un revers de main. Il rep art “à zéro ” .

U ne batteuse à copeaux! Cela vole sous les ciseaux et les burins. T out un b oulot à la Péan! Le noyer massif a cédé le “banc” au lamellé contre-collé, au contre-plaqué canadien, de m arine. — D e fines lam es de bois à fibres opposées, entrecoupées d ’un film de colle plastique.

Survient un travail stratifié d ’ellipses et de clepsydres... T oute une am ple cartographie volum étrique de l’espace... L ’espace m appem onde ouvert com m e une o range... ou une o ro n g e... Q uartiers et courbes de niveau définis- sant la forrne, la nourrissant d ’un graphism e e rra n t... la m odelant d ’un trait délié, parfois fil-de-férisé, ou en é p atem en t... U ne m arée de signes et de p a ra ­ p h es... U n m ascaret de m oirures subm ergeant la masse des épaulem ents... Les courbes sont comme toiletées... C om m e bonnetées et soutenues... U ne passe­ m enterie arach n éen n e... U ne m ercerie de copeaux alim ente les volumes! U n quasi em pilem ent, am oncelant le feuille à feuille, durcit les flancs de coupe.

^ U ne façon de célébration sylvestre du crétacé cartusien cassé com m e de l’hostie à l’aplom b des piém onts de Saint-Ism ier.

P o u r G uy Burais alors le bois est terre de labour. Le bois est blé.

Parallélism e des andains, des gradins... le lam ellé contre-collé nourrit un sil­ lon sépia qui façonne... écrit, de courbe en courbe, un relief définitif. C om m e un cham p façonné p ar le soc.

Le “cham p de b lé” du bois, m ûrit. Le tas de bois épouse la m uraille à la façon d ’une épaisse écriture braille, m o ntueuse... U n am adouvier.

Le boisier explose... en roue solaire! - U ne tranche de terre. U n e rondelle d ’éq u ateu r bouclée com m e un dahlia! - Les form es croissent. E nfantent. B ouillonnem ent. Form es et “non-form es” articulent un cham p (U n chant?) épais, âp re, rare et fort!

Im perceptiblem ent, les années 80-82, les travaux de Burais sont m oins des reliefs sculptés q u ’une m atière explorée.

«C ’est la matière qui est ici le sujet de l’œuvre.» R oger Caillois (1913-1971).

U ne plaque de bois accum ulant pleins et déliés délivre une espèce de tab le... un plateau sinueux où dodelinent com m e des tétin es... une portée de signes, une géom étrie boulotte et pom ponnée suggérant une sorte de literie fantasti­ q u e ... Le dur à la fois et le souple... L ’«envolée» d ’un tissu!

«Réapprendre, refaire la découverte du m onde, retrouver la beauté nue de chaque chose et ce rapport des simples outils avec le bras de l’artisan.» Jean Fol-

lain.

D éb o u rb é, curé, récuré le fond d ’un puits de l’abstraction. U n regard neuf.

U n “regard neuf” ? O ui, V rai com m e les névés de B elledonne. D eux cristal­ lins en plastique. Signés Léopold. - Q ui de l’artiste... D e l’artisan ou du clini­ cien, tient la lam pe et éclaire l’établi?

Prodige du pain sur la nappe! - Issu du plus rétinien du noir écarlate du sang, flux prem ier du plus stellaire de l’irréfutable o rb itaire... Ce fut la blan­ cheur retrouvée du pain illum inant le tablier de bois de la table.

U n e sculpture à em paum er. - com m e on tiendrait une prom ise! U n sens poétique pointu.

Le sens du m atériau. La patience de l’élaboration. La science du façonnage. U ne habileté technique im pressionnante. Les pièces sont là... C om pactes. A peine touchées... tan t le ciseau est ailé... Taillées (le term e est tro p brutal) dans le soyeux tilleul...

Ce tilleul qui fut la “pharm acie” des ham eaux d ’a n ta n ... L ’arbre “dom esti­ q u e ” préféré des agriculteurs m ontagnards... - beau té, am plitude du tronc, élancem ent du delta de branchages... La feuille com m e une p au m e... et les élytres fraîches com m e des paupières. - B ref, l’arbre frère.

Le bois s’ébroue dans l’œuvre.

P aquets, bo îtes et cartons, gants, capelines et coiffures, parapluie et om brelle (celle-ci dans tous ses é ta ts ...), chaussures, cartes et am oncellem ent de vieux livres... T oute une colonie... U n archipelle d ’objets denses “touchés” fo n d am en talem en t... La main et le regard réconciliés... - Le velours du bois. U ne nouvelle peau.

La racine du réel éradiquée p ar l’outil.

D ans le rétroviseur choroïdien, pas tro p de nostalgie... U n grain, une pointe, juste ce q u ’il faut pour b o u tu rer le fu tu r... Statufié p ar la vérité vraie. U n printem ps de bois! B urais-C rusoé, - et to u t un plein caddie pour cette fou­ tue de G rande S urface... la T erre!

L ’“A rch e” de G uy Burais.

La provision d ’un écureuil.

U ne panoplie d ’“ê tre ” . U ne façon de fabuleux catalogue des “Trois Suisses” - ou des “Trois D auphins” ... - pour Alice au pays des M erveilles.

D es pièces de planète. «C ’est la nature m êm e; les objets sont hors du m até­

riau et d ’une vérité à trom per l ’œil. »

D enis D iderot ( 1713-1784). “Les Salons. A propos de C hardin” . Le trom pe-l’œil intégral? La main provoquerait-elle la confusion des sens? L oin, les “raisins” de Zeuxis, le peintre grec d ’H éraclée (V ' siècle). L oin, les “lézards” de B ernard Palissy (1510-1590) et ses assiettées de b atra­ ciens...

Loin, la rigoureuse vigueur du m obilier an tro p o m o rp h e... des “Chefs d ’Œ u v re” de R u p ert C arabin (1862-1932).

L oin, le “kilo de sucre” de M arcel D ucham p (1887-1968)... Les boîtes et les vitrines de John C ornell (1903-1972).

Loin, John A n d ré a ... Loin, le “ready-m ade” ou le surréalism e illusionniste. U n bout de route avec le “voisin” C hristian R enonciat...

D écidém ent, si nous devions rechercher une référence essentielle, c’est Jean-B aptiste C hardin qui nous revient à l’esprit. T outefois, pour l’“écritu re” , un ancêtre, seul, p atro n n e G uy B urais, on retro u v e, dans sa force d ’exécution, la taille prodigieuse des grands sculpteurs allem ands de retables du XVT siè­ cle, de la foudroyante écriture du “Spâtgothik” de la fin du XV'.

Le pathétique sim ple, la plénitude massive. Telle celle du tailleur de bois de tilleul, Tilm a R iesm anschneider (1460-1531) de W urtsbourg, un artisan souabe à la prodigieuse veine artisanale, paysanne, avec ses goûts de recherche et de m inutie transcendée p ar les «visions hérissées du gothique flam boyant. » J.P . M üller - G. Bazin ( “Le m onde de la sculpture des origines à nos jo u rs”).

B urais-B oiseur. B urais râblé. Burais trapu. Burais-bois-massif.

B urais-bois-dur. La parole consise. A m ots-tilleul. U n hom m e carré. T out en écoins, en coteaux, en copeaux... Le verbe vif tô t ém oussé p ar la tendresse du reg ard ...

D ’arbre et de tronc. D e rondin et de bran ch e... E n vrac.

E t il faut, com m e on dit, faire avec. Pleinem ent. Il existe. Plein les yeux. Plein les mains.

B urais à son “banc” de boulot. D e silence. - U ne m ain forte. U ne main vraie. U n e grande m ain... - O uverte, pour une œ uvre-levain!

Jacques Lam oure, V illard-de-L ans en V ercors, 1986.