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Le potentiel de l’utilisation des stratégies de lecture dans les classes de français et d’anglais langue seconde par les élèves ayant des difficultés en lecture

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Academic year: 2021

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Figure 1.   Types de stratégies et interrelation entre les stratégies directes et indirectes
Tableau 2.  Surlignage conforme au modelage dirigé par l’enseignante
Tableau 3.  Réponses aux questionnaires en français
Tableau 4.  Surlignage
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