• Aucun résultat trouvé

L'inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers en lycée professionnel

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Partager "L'inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers en lycée professionnel"

Copied!
202
0
0

Texte intégral

Loading

Figure

Tableau 1 : Classification de la surdité en fonction des décibels perçues
Figure 1 : ¼ des élèves handicapés accueillis au lycée professionnel   sont porteurs de troubles cognitifs
Figure 2 : Démarche de l'étude quantitative
Figure 3 : 94 % des ULIS sont étiquetées  troubles des fonctions cognitives
+7

Références

Documents relatifs

Une histoire d’Alf Proysen illustrée par Akiko Hayashi!. Collection Lutin Poche Edition Ecole

IA-DASEN : inspecteur d’académie - directeur académique des services de l’Éducation nationale IEN-ASH : inspecteur de l’éducation nationale chargé de l'adaptation

En effet, qu’elle s’inscrive dans une conception centrée sur la déficience ou sur la réponse offerte, la notion de besoins éducatifs particuliers perpétue une

L ACAN – C’est bien pour ça que je pose la question de savoir si la psychanalyse est un

- L'organisation d'une classe spéciale dans l’école de masse: les enfants déficients sont intégrés dans les écoles de masse où ils interagissent avec les autres élèves, avec

Cette élève ne reconnaît pas globalement le cardinal d’un ensemble (pas plus que 3) sauf dans le cas contextualisé de la collection des doigts (< 5). Ainsi,

Depuis plus de 24 ans dans l’immobilier, Didier Siounath a débuté sa carrière comme conseiller immobilier avant d’évoluer dans différents postes de direction

54 Dans la deuxième séance, Lydia utilise la technique du dénombrement avec pointage pour dénombrer les garages (tâche T1).. Elle donne une réponse correcte et garde en mémoire