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-JOURNEES DE L'A.P.M.E.P.
L'Association des Professeurs de Mathématiques, lors de ses journées nationales, a invité des enseignants d'autres disciplines sur le thème "Les mathématiques dans l'enseignement scientifique et technologique".
Le groupe de travail premier cycle : "Technologie, physique et mathématiques" comptait environ 50 participants, dont une douzaine ayant enseigné la technologie. Les ani-mateurs, mathématiciens et non-mathématiciens, ont partagé
le groupe en deux. Voici un essai de compte-rendu de nos travaux.
Les problèmes soulevés sont très classiques : "Calcul numérique, proportionnalité et algèbre linéaire, géométrie élémentaire, langage . . . ".
Deux questions sont alors posées
- Que peut apporter la technologie aux mathémati-ques (support physique, motivations .•. ) ?
- Que peuvent apporter les mathématiques à la tech-nologie (notion de modèle, découvertes de propriétés com-plexes •.• ) ?
Et les questions plus fondamentales se dégagent alors
Quelle est la finalité de la technologie ? Quelle est sa spécificité par rapport aux mathématiques ?
Une discussion assez anlffies et qu'on ne saurait résumer sans la trahir ou la déformer s'instaure. Il appa-ralt alors nécessaire de résumer le programme actuel de 4ème et 3ème pour la majorité des collègues , afin de sa-voir de quoi on parle, et de présenter des méthodes d'étu-de d'objets:
- Construction d'une maquette de serrure à bec de cane avec le matériel Fischer-Technik, à partir de la fonction et des conditions de fonctionnement.
- Organigramme d'une horloge jouet et exploitation mathématique.
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-- Etude d'un bobinoir par les classes - d'équiva-lence pour arriver au schéma cinématique minimal.
Fonction affntage et étude de la machine à
meuler avec chaine et schéma cinématique et introduction des engrenages.
Il apparalt en conclusion qu'il faut changer
l'image de marque extérieure des mathématiques, qui ne doit plus être celle d'une matière noble et d'un outil scienti-fique. Il doit y avoir une interpénétration entre les cours des deux disciplines, ce qui implique une concertation entre professeurs du même établissement, donc un changement d'es-prit et des structures.
J. JOURDAIN
