31 Lettro adressée à Monsieur le Ministre à la suite de notre dernière;: assomblée
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~'--,
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... . . -" ~ .-.Monsieur le JVIinistrG,
Monsieur le Ministre de l'Education Nationale
Monsieur le Directeur.général dirocteur de la Pédagogie, des Enseignements scolairos et de l'Orientation.
JI ai l 'h'mnGur dG portGr .~ votre connaissance les préoc-cupations Gt los voeux exprimés par mes collègues professeurs de Technologie dans les classas dG 4èmo et de 3èmG Modernes des C.E.G ~t C.E.S. à l'occasion d'une réunion da leur Associa-tion tenUG à Aix 10 22 ~lIai 1969, au cours de laquelle ils ont échangé lours vues sur le projet do réforme dos programll1us.
Tout Gn reconnaissant l'utilité d'uno misG au point conséeuti vo à l ' extci.ns ion de la Technologie à toutes leS
sections, ces professeurs tiennont à exprimer les craintes que leur inspire 10 projet de programme pour la classe de troisième pro j et qui risq~e dq-M.i?o~ner coJ? ... J;);lse.tem2~.J7,l.t ?-~ s.a.:,~oca tion
p~~.~:~_ ~.~.·.!.~!51]fin.§,,~i'LeJU ... !....!~~~.~~,~~~;!;,?n.
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Alors que deDuis l'originu, IG Technologie met l'accent sur l,.s méthodes actives et la partici1Jation de l'elève, qu'ollc; suscite dans toute la mesure du possibld l'initiative ct laréflexion ~ersonnelle, il ost à craindra qua la misa en aupli-cation do ce projet ait -pour coneéauonce le rotour en classe de tr'Jisième, ~
____ """"""";iiiir
à_
un enseignmnent.__
,"""_~~""'" ma!~ist;al ,,'~~--"'"}110;~ ' ot -dÔgIJla:'t'iqu""ù":-_ _ \_).;~ - ...,...Il aP1?arai t en effet r uc ~S,~9QDtonu du: pr.Qgr:~
p.r.~:'{:V-Dour cetto classe, ra Jpa Ile sur ccrt,J,ins "')0 tnt . ' ·U-';'Î~I:.':lw,ro.e
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ci ene a s·- h~ s j (PHi là· ·· .. Q.§.~ ..il:-.e
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m"!..9..1!~ ,,0.~."';:'2~~,! a:iL~~21~~~~~~~, il est clai~draürrepar~que sa formulation
qui souligne l'introduction prealablc des notions de Physiq~e, sans point de d épart technologique concret~(lesupport technologique étant relégué au 8ccond plan visiblement surajouté et accessoire) marque un changcment d'attitude fondamental par ranport à la liaiso plus étroite et mieux équilibrée qDO beaucoup de professeurs
réalisent depuis plusieurs annécs d,::ms leurs cours, entre la T chnologie et la Physique.
C'est :ourquoi ces ~orofesseurs ont tenu, de façon unanime, à v'lus exorimer
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-", leur regret de voir le>rogramme de la classe de tr isième converti on un progrclC1.mC de Sciences-· Jhysique mal déguisé,
- leur souci devant l'ambition peu raisonnable de son contenu,
-. leur déception de constater Itcleu de cas qui semble
fai t des rèsul tats de leur propre expér~Lence dans un enseignement auquel ils ont consacré tous leurs efforts depuis plusieursannées
'J leur souhait que soit sauvegardés, non pas nécessairement
le contenu du programme en vigueur, mais l'esprit et les
méthodes qui ont fait la valeur de cet enseignement, ct expli·-quent sa réusstte sur les plans de la formation de l'élève, de la revelation des aptitudos et de l'orientation.
Je vous prie d'agréer, ~\fionsieur le T'ünistre, l'expression de mon très respectueux dévouement.
Le ?resident de l'Association
Aix en)rovence le I5 Juillet 1°69
