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Regards croisés sur l’intégration scolaire d’élèves sourds utilisant la langue parlée complétée: perceptions d’élèves, de parents et d’enseignants

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Academic year: 2021

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Figure 2:  Effectif scolaire d’élèves présentant une déficience auditive selon la  fréquentation ou non à une classe ordinaire entre 2009 et 2014
Figure 3:  Typologie des surdités selon l'âge d'acquisition
Figure 4:  Zone d’intersubjectivité
Figure 5:   Interrelation entre l’intersubjectivité, l’apprentissage et l’intégration  Aussi,  bien  que  l’apprentissage  de  la  langue  orale  se  fasse  généralement  en  dehors du milieu scolaire auprès des parents, il était important de l’aborder pui
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