1.
POURQUOI ?
Pour quels objectifs ?
Quels accompagnements ?
2.
COMMENT ?
Modalités du test de positionnement
Nature et champ du test
Architecture et contenus
Préparation du test
3.
ET APRES ?
Restitution des résultats
Traitement des résultats
Ressources évaluations
1. POURQUOI ?
• Permettre aux équipes pédagogiques, en complément des outils propres à
chaque enseignant, de disposer d'un outil de diagnostic standardisé des compétences de chaque élève en mathématiques
• Ces tests ont pour ambition de permettre d'identifier les acquis et les
besoins de chaque élève en vue de leur proposer l'aide la plus efficace possible
• C’est une Première étape de l’Accompagnement Personnalisé
• Les résultats visent à accompagner à la fois une personnalisation au plus
2. COMMENT ?
Modalités
• C’est un test numérique de 50 minutes
• Cet outil n’est pas exhaustif et est bien entendu complémentaire des
analyses des enseignants.
• Ce test ne vise pas à évaluer l’ensemble des compétences • 4 compétences évaluées :
Chercher, Représenter, Calculer, Raisonner
• Les exercices proposés aux élèves se réfèrent aux attendus de fin de
cycle 4.
• Les outils de ce test ont été conçus par des équipes mises en place par la
DEPP, constituées de professeurs du second degré avec le concours de l’IGESR. Ces outils d’évaluations sont expérimentés sur échantillon et standardisés. Un retour est effectué par les enseignants expérimentateurs.
Nature et champs du test
• Organisation et gestion des données • Nombres et calcul
• Géométrie et raisonnement • Expressions algébriques
• Un dispositif adaptatif dans la majorité des domaines évalués: en
fonction de leurs résultats aux exercices d’orientation, les élèves sont dirigés vers des exercices adaptés à leur degré de maîtrise
Architecture et contenus
• Organisation et gestion de données :
Interpréter, représenter et traiter des données. Résoudre des problèmes de proportionnalité. Comprendre et utiliser la notion de fonction
• Nombres et calculs :
Utiliser les nombres pour comparer, calculer et résoudre des problèmes. Comprendre et utiliser la notion de divisibilité
• Géométrie de raisonnement :
Représenter l’espace. Utiliser les notions de géométrie plane pour démontrer
• Expressions algébriques :
Traduire un problème par une expression algébrique. Transformer des expressions algébriques pour démontrer
Préparation du test
• Dès le 14 septembre, un document présentant une partie importante des
exercices passés par les élèves sera mis à disposition des équipes pédagogiques.
• Des exemples de tests disponibles sur le site EDUSCOL
• Une simulation active de différents exemples d’exercices dans chacun des
domaines évalués
• Un descriptif des tâches avec mention des compétences visées et des
réponses attendues
• Des éléments d’informations sur le degré de difficulté des exercices et le
3. ET APRES ?
Restitution des résultats
• Une restitution par élève et par classe dès le lendemain des passations • Sous la forme d'un outil de positionnement selon 4 degrés de maîtrise. • Un rendu par classe et par groupes est également disponible
Vous trouverez sur EDUSCOL plusieurs documents pour mieux vous informer du contenu et des principes de ces tests
https://eduscol.education.fr/tests-2de-CAP/
Test-positionnement-Exemples
Un module de formation sous forme d’une aide négociée de territoire est disponible dans le PAF :
ANT673-MAT
La liaison collège-lycée : analyse et exploitation du test de positionnement de 2nde pour mieux faire réussir les élèves en mathématiques
