LES FILMS POUR RELIER LE VECU QUOTIDIEN
AUX SCIENCES ET AUX TECHNIQUES
Jacques BOSC
Agnès ZERWETZ
Mots
clés
Emission TV Vulgarisation Education scientifique
-Grand public - Savoir courant.
Résumé :
En s'appuyant sur quelques extraits de films produits par le
Centre National de Documentation Pédagogique, l'exposé aborde les
questions suivantes :
- faut-il accepter les règles du spectacle audiovisuel ?
- partir du connu, du quotidien est-il indispensable?
LeA a,deuJw de. ce-tte cornnwlA.catjml MoUau CNOr plLoductel"'L~-altte'Ut6 de 6.am~ ~cie"U6ique.6 (k~ti.l'1é6 au g~alld pllbLic (documentA pouvant t()tltc6oi~ é.t'Le expeoité~
en ","~eAeL(6coÜu.Ae).
C'e..ôt f'é:tft.t de~ lLé6i'-eÜoll6 .i.J1.~p.ùlé pM 1I0tlte pltllUqlle (~e.~ ex.t'Lai.t.!.> de 6i.f,f16 ItllMembté6 e.'1 6.('1 de comfllm.iclltioll éta.ieoU àlLegaJLdeJt co"""e IlLLtallt de cllOÙ POttl[ apPo.'Lte!t lme lLépOll6e Mel[ utl 6uje~t donné pfutât que co"mie. U'1 cllta.f.oglle 6a.i.6al'1t f'invelJ.tll<Ae. de. toul> fe6 poM.ib~M) que nOU6 a\'01l6 clle-"-clté à déve~foppeJt.
PARTIR
OU CONNU, VU QUOTIOIEN
POUIL 1l0U6, pll'Lt<A du quoUd.iell c' Mt te.l'1.(Jl comp.te. de f' expéltiel1ce deA téte.!.>pe.c.ta-teuu, de. ~e1t1[ MVOÙ
et
de t'.idée 'lu'.i.e.!.> M 6ant de6 ·~ciellce6et
de~6 teclm.ique6. Nou~ devon.!.> pa'ttjJt de 6e.!.> motivllUOMet
pa.6 lutiqll(')"ellt d,t cOllte"u 'l'le 110([6 Multa.i-tOll6 tltll"6mettJte. If Ile 6au.t pM oubV.e-"- que fe mode de di66lU,.iOH "tél'évi~.iol1"l'at66e ee tél'e.6pecJatelv'L e.llt.ièl[emel'1t UblLe de JtegMd0'L ou de toulLnelL ee boutait.
Pa'tU/r. du qlloÜd.ieJl c'ut d'aboJtd donne-"- à ceux qlLi JtegMdeilt n06 émi,H.ioll~ de6 1.'\t,,6 POlel[ miwx péHéÜe.ll, mÙlIX comp,'Lend''1e t'IlniveJt~ 't('cllI1ofog.iq'l(~ dan~ teqll0l'
tes "ivent. C'e~t ee~ te'1L'L af! C.Oll'LaiLt de6 IlOuvea'IU6 tec.llllOfogiq'to qui l'ont
(1lIo.i,~. il P~U,6 Of! moÙt6 tong teltrne, dM con6équenco dan~ l'C1Ut v.ie qtwtid.ienne.
0" pellt cÜe,'t eeA trfUcommlm.icatiaM (tétéma.tique., 6a.te.I'WM ••• ), tu b.ioteclmo-fu9 iel. .. C'06.t {((IM.i teuJt pvun0U!te de lLé 6Uclu-'16U·'!. l'el1Jt pltatiqlle qllotid.iellne, é"i'.HtueJ'€eJ1Iult de. c!wngeJt fe.uJt6 compoJLtemelll eH 60lldallt cu e/tallgement.6 6uJtdu
ccll'lai>~6ùHcr~~ 6c.ie.IlU6":quu. 011 peut cdeJt l" af.wre.fltatiOll, l'.e6 éCOflO"lie-~ d'élle,'!.g.ie, te 6POJLt'" 011 pwt lllU,Û a.tuJte!t tellJt a..ttel'1UolI 6(eI[ce qu '.LU vo.iellt ou ([~eltt
tOll~ ~e~ fOlvU &atW clteJtclteJt à t'expLiqueJt.
Oe. c.eUe man.tèlte,
.a
ut p06Ûbte, à notlte modMte MVe{((l, de mod.i6.(eIt l' 'illlage de ta 6CA.e1lCeet
dM tecitniquu fugéM 60uvent cOl,m,e Ult uniVeM de 6péc.ia.I'i-~tu, IlIt lU!LL'0'!.6 .inaccM6.ib~e.ELARGIR LE QUOTIOIEN
Ma.i6 .il' Ile 6rolt pM 6 'ell6eJtme!t daM te quoÜdien eH igIlO''1allt pM eX('.l1l,.,l'.e
t'
a..tt!tad l'l'exe!tce t 1exp€od 6c.teIlÜ6.iqlle U tecilIIotog.ique. La "~c.tellce 6pectaCee". en 1tll.i60flde l'a peace qu.< tu.<
ut
6a.ite daM tu média.~ 6a.it dé60flJnaL6 pa!t.tie de 1I0.t'le qllof.ÙLien. Au Lieu de l'tielt Mn .impoJLtallee, 011 pe.ut, entellalltcompte de 1I0~plLéoc-C(l"'llUOI1~pédagog.iquu, t1uU.tÜeJtpOI1Jt appoltte,\ de~ expUcatiOIt~ compl'émenta-i-'1M
tecl",ur09~que-6 aetue.Ù. ?OuJl Ile. caV!. qu'un exelllple, à pJtupo~ dc.~ vot~ !>p<ttUuu itabÜé.l, exptiquM te!> pILobtème!> po!>é!> palt lit v.ie en ItI-'e!>anteu,'1 ; rvoqueJt t'
appILO-6olldi.Hemel1t de-6 CO/1l1ati!>al1ce!> du ILôte jOld pM ta pe-&altteu'l datH fa vie e-t te développement de
t'
e!>pèce huma.ine-.lt Ile 6=t pM /10/1 ptU!>, !>oU!> plLUute de !>e me-ttJte dU n.iveau du pubtic, ntgtigeJt le!> pILoblème-& 60ndamentault po4é!> pMle!> 4ciencu (e/1 éVaallt pM uemple d'aboILdeJt de!> pILobtème-& d'UJuquel.Ld =H-ii l elÜ4teune MeUe demande du pubUc. lIaM
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de couue dultte (/10U!> plLodu-i!>on4 actueUemen.tau
eNV? du 6ilm4 de 15 d 20mmMe!>
l,
0/1 ne peut pM Mpond!Le ci cU qUe!>ÜOn4 ma.i6 i l e!>t nlcu!>a-i!te de l u tvoquC-lt.1t y a utt auVte tcuillil lvitv!' : celui de pa.1I.ÜJldu quotid-ie-n pouJl
JtulOnta
jU!>qu'à de-& expl.iclLUon.4 -Ulaccu!>-iblu. Il ne 6aut pa4 6a-i!te du ql!oücüellWl IlUb-i.lt tt' ewte peu de 4olut-ion.4 -idlalu
e-t
UMveueUU : poM chttque 6dm,au moment
du clwÙ du ~ujet et de ta 60!Ulle i l 6dt1t 4e ILepo4V!. -inlitHabtement C('6 Inéme-&qUe-&ÛOtu.
L'IMAGE ET LE SON
TUlLt d'aboltd llO('~ aVOt1& eOMuence de dÜP04eJt d'ut! outil d'utte lticlle&4e
elteepÜOl1-tteUe : f' {nl1ge. MIWlte. e-t al1-Ùnée.
/.kiu
t' .<mage tte doU pa4 UlLe blLtitc, i l 6autta
lIIettJte CH 6oJtme, ta ;t\dvailteJt pOM
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Jtelldlte "pMlat IteIl , upUcUe. Mime 4'-it6'agd d'une. Ùllage quod~mtte, d'une 4dne banale, habdueUe, ta 61lcott dot1t eUe
eH 6i.tmée. pcu.t ta ILe.ndlte otigÙtate, upUUte. ?ou,Jttant cette -ull/tge a ~ouveltt beMÙl d'UAC Mu,tetllle et expt-<.qule pM un fucollll4 ; d'une palLt p<ttce que dal~ utt
6it",
t1ÙlIagr cM ~ollve.l1teJ(t\d-ite de 60tt cOllteue, qu'oll ne peu.t pa4 montteJt,d'aILt~e.pAAl ra~ee que lit ~péuMc-ittéducdÜve, "pédagog-ique" de no~ doculIIl'nt!>
6a.i.( que t'image. I( 'v..t pM une 4-impte iltU!>butLWIl, eUe doit appo'ltct un COlttelut. U tOldv.. Cv.. -uuage~ ne Mnt pM eltpUc-ite!>.
e'
e-&t ellcMe pt1L~ vJta-i ditl16 te 4ecteu,'16eiettti6.ique et tecluUfiur où tu .unagu 60nt &ouvelttillacce46-ibCe l ;
Le
!IIl uflequantLté de pltOeeHld qlLi. 40n.t dttjoMd'luu caché6 Idu boHe6 ItOÜe.l) ou Illut-Utt~ée&
r_t qu'-i.e e-6t tAè& d-i66-ie-ite de 6.itmv!'.
Tout c.e.ei
nad
que Cr. p~oblèllle de ta Itetat-ion ent,e le dÙcou.u et l'illlage ~e PO&l'MM Ce!>.~C. TOld d'abo'l.d queUe 60JtIlll' de dÜc"u".~ ? Le plu~ &i.mpfc ot ap~1<ttI'J""el1t d'Ùt(e_~l'ielOe~du &péc.{LtlÜte~. Uai~ cClIx-c.i /1I1t ~oLlvellt beaucoup ,il' trI<tC à ltmpU5i.e'l {ru.~ dilet/Ull, à Cc IIIr((le à la pC'ltée du g~(lJld public. QllcCque~L'i~ 1111 CL'tI.IICII(,Ù'IC
~t!l"c:bUté, ~vnpfe, d'a.Ü P.t fog-ique dalll 601t dé"-ot!femell.t elt pt((~ e6ôicace. rl1.~ CO>Lt~e l'a pe)l/.>O>1l1aVté de cefuiquA. eH ÜLte.wiewé, .l'.iJ' elt pa~6ic'Ilné pellt 6aÙe que f'<n1age, f'i.tl'u~t!taUoll de ~Olt dÜCOWt6 Il' C,lt pM ÙldùpellMbfe. Le "paBiollné" pw.t d'a.iUeIL't~ we auM-i b-iell tUt 6pécmwte qU'WI /lI!1Il.teu't, Ull 6c-iell{ i6-i.que qu'lm b't-icol'eWt ...
SE DETAC~ER
VU DISCOURS
(1n a MUvcnt ta tentltt--lon de cO'l1.tJuUJte tOLtt Ult Mf", 6u"- lUt WCOLt'U>. Mll.Ù fa l'oll-iqu.e de t'Ùuge. It'ut peu fa même que cdl'e de fa pMof.e. FaÙe appaJtiÛt'te fe6 imago couupondante~au ôlL~ et à me6U!le du dé.~outemellt d'tHl d.LICOtL'U> , pou"- 'WPulfe.1t e.t l[e.1l60"-ceJ~ce WCOuM a p1te.5qtle tOtljOIL~~ l''e66e.t wvc.,v..e : fa
fJ<L~Oee "tHe" a/oM fe5 Ù1age6 qui Ile 60nt pflL6 que de,5 p~étex.tu. A t'Ùlvev..e de_lim<1ge~ ~pectacUfM!le6 ~e 61166~e1Ltà illC5-mémc~ 011 It' écotLte pM fe WCOIL'L6 qu.i le.;, 60<LÜcnt U qui. de.VA-e'lt méme gêl1ant.
rl1.~ cOlltAe.•.i.-f. exÜtp. d'aut-!te.~mOljelt6 de 1tel1ôo~cC'tf'-image b.tu.i.fl {HatlUtcf~ 011 rn5 ) , deI n~g-iql1e4 égaCemellt.
FAIRE
DES CWV!X
tOI1.t d' abo,,-d tu
Ell 6a.i.t,ic-i 'WJ>c6{., chaque doCl/ment doi..t 6lLÙle ['obje.t de cltoÜ ~péc-i6-iquuct fa ou l'e6 .lofut{flI16 do-ivpnt itt!le tltou.véC5 en 601lCÜO'1 de-6 -idée-6 dé~ que ['011 Mlulzai.te t~UC't, e.t de-6 mOlJe'L5 ltunuÙL5 ct IIlILté'LÜ.[5 dO'lt011 peut di·5po~e.'t: ~u.~ Wl ~ujct donné, !lPltcortf1te d'un pe!l5ollllage pa/t.ûcutiè!tet1ll'-Ht ouche, lULtO.~ÜaüOI1de 6LemM dLVL5 cC'ttail1e.6 ertt!ll'-pwe.6 ou fabo!lll.to-i'tu, pOB.ibi-ti.té de JtélltÜC't de.6 QlW'IILÛOrt5, tIIlLÜ atL6-6-i cxpfodat-ion de maque.Ue.5, utU'.-Ül1.tioll ou 11011 d 'altl1.tog-iu.
If
.'au:t,
avant tOld, ôl1.iJt.e du cho-ix, d'abo"-d lUI Il-iveau du contenu cM 011 Ile peut jama.il> t!la.u~ mUè"-ement Ull lUjct dart5 Wt6dm
qtle,fque ~o-d M dL~~ée, n~ ~û au n-i.veall de la 601tme en Me/uuLt tltè~ bien qll'ap1tè~ i.e e-6t ÙIlpoH.ibfe de itevelLiJt ('" ,1~'i he et qu',:1'
6allt l1.56wlle.~ ce.~ cltoà jU6qu'à fa pltewe 6·lHllfe de itéllti-6l1tWII ct de d{66t!Ûon du ô-dm, ttUÜ -6WttotLt ne pM6e dépa!ltÜ de t'.idée que le6dm
doit !'clIcont~ulle ~toi1te.FAIRE UN "SPECTACLE EDUCATIF"
L'-idée 6lLtVatt-te Pl1.'Ll1.;..t communémeltt.~éplll1du : lllte é"'A'J>~iOIl ~cielLtiôiqlle ne peLlt pM ê.tAe "dwtllacU.ve" e,t d ~ombf.e atle,~ de Mi qu'eUp eH "lIpp~enantp" 1011 totè1te a.i.léIlIl'IIr, 5e",l>fe-t-if, pfll~ pOII.~10 émi.lliOl16 5ClCiltiSlQllCJ que 1_'(111~ Cel émi.~l(Olil
eUtélLtUA"A, aJLtÜttqUU ... que l'ail pa.H" pM de.6 expUeatlOtU p~éf-imilla.iJlul
nl<Uh 011 c..'UWi.t af.olL4 <\On a6pect IlébMba.U6.
Et poUll.tant même Û f.e concepte.uJt d'une tw~ioll6CA.enti6ique 6e plLtoceupe de 6acili.t~f.'aceè6 au piul. g!Ul.nd nomblLe en plLell<llu le temp6 de lIIOl1.tILeJl, d'upl.iqueJl,
de décomp06l'.1L ... d e6.t pO~l>i.ble de 6a.iJle un "l>pectade-tduca..ti6".
Ma.LI i1. 6a.u.t Jte.connaUite que ce.t.te OptlLa.UolI le concltUtIl IIIMChe1l l>UIL Ult 6i1.
au-de.66U6 du vide, il doU en pvunanenceten.iJt un j~te tquiüblLe el1.tlLe te 6pectac~e
et
l'tduca.U6.Si te ba.f.a,tul'.IL pellche .tILop du côtl l>pl'.ctacle on développe le gadge.t, le magique,
on 6a.i..t de l'.ima.ge pOUIL l'image, on di66~e de l'dlJ.u.i.on, de
ta.
poudILe aux yeux, on lLen60ILce l'Mpect é4Dté!L.tque deta.
6uence.Le dallg~ : on 6a.it ltegaJtde1l Mn6 6a.iJle p<Vl.ticipelL, on :augmente
ta.
CÜ6tance entJte celui qui poMède te6 c.1.é6 du 6a.voiILe.t
l'autJte, Olt biell a.lOIL~ 011 H dOline Ult aut.te p.'I.oje.t, pail exemple MvdoppeJt l'élllOüon e.6thtüque,et
.tant mieux ,\.(. du docwlteltu6cienti6ique.6 If w>t.tJtibuent, nl<Uh 011 6a.i..t que l'011 Ile c11e.~clte pa.~ a(olL4 à COItIlUlÙ-qul'.lL Ult eDluenu 6c.ie>t.ti6ique.
Si le batalte-l.eJt penche .tILop du cô.tt édueati6 011 p.'I.elld le !L.i6que dl'. 6aiJteun document .~eota.ilLe.alileM IlégaÜ6 d'l mot dont tlLop 6acifemmt ce!L.taAM l' a66ubtetutallCÜ6 qlle. d'aHt.'I.e.~te vive.li.t exce.66ive.me.ltt avec lte.6pec.t ; 011 pJtend le ILtique du dida~ltle Itll 6eM péjo!ta.ti6 de. "6a.im. la le.çon"
e.t
non pM "qui vi6e à .ol.6tJutilLe" ; on plLendte. Jr.<,6que du t'e'l..t(1 wltLV'l.el en développant l'illl16ioll du ~avoiIL ou a.lOIL4 on ~'ad.'I.I!.~
ôe aux 6cld6 i,u.Ué-!J.
Le. dallg~ : cl VOlt./'OiJt tlLop bien 6a.iJle, tlLop cO,l1Ilwu.queJt d'V160lLltnüoll on lMl>e. 011
décolV'lagc
el'
".'l.e.gMdeltlt".EN GUISE OE CONCLUSION
MaÜ I!.ntout étLtt de cltU6e fe. p'Wducte.uJt de 6i1.m6 l>ci.eltti6iquu con.ne te plLQducteu.'1.
de tOlet 6itm ne. doit pM 61'. dépa.Jt.iiJt de t'idée 6uivaltte : vOltt-iU p'lI!.IId.'r.e du pla.i6Ù jlWqll'à .ta 6(11 d" 6ümceux qui volontai'leltlent ont décidé dl'. (1'. ILl!.ga'r.dl'.lL ? VtvefoppM cc pfai.6-<'1. O,,{, nlllÜ pM à n'VI/poJLte qllC( p.Üx. &"1<111 c'l'li fa cOllue à l'audiellce ... tOlljOIlM te ba.tallc{V!..
