• Aucun résultat trouvé

دور مبادئ الحوكمة في تحقيق الجودة في الجامعات الجزائرية من وجهة نظر هيئة التدريس : دراسة إستقصائية على عينة من الأساتذة

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Partager "دور مبادئ الحوكمة في تحقيق الجودة في الجامعات الجزائرية من وجهة نظر هيئة التدريس : دراسة إستقصائية على عينة من الأساتذة"

Copied!
335
0
0

Texte intégral

(1)

ـ رﻮ ﻤ ا ّﻴﺒﻌﺸﻟا ﺔ ّﻴﻃاﺮﻘﻤﻳﺪﻟا ﺔـ ﺮﺋاﺰ ا ﺔ ﺔ رازو ﻲﻤﻠﻌﻟا ﺚﺤﺒﻟاو ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ة ﺒﻋ تﺎـﺣﺮﻓ ﺔﻌﻣﺎـﺟ ﻒﻴﻄﺳ سﺎ -1 ﻠ ﻳدﺎﺼﺘﻗ مﻮـﻠﻌﻟا ﺔـﻴ ﻟا مﻮﻠﻋو ﺔ رﺎﺠﺘﻟاو ﺔ ﻴﺴ مﻮﻠﻌﻟا مﻮﻠﻋ ﻩارﻮﺘﻛد ةدﺎ ﺷ ﻞﻴﻨﻟ ﺔﻣﺪﻘﻣ ﺔﺣوﺮﻃأ ﺔﻳدﺎﺼﺘﻗ ﻴﺴ ﻟا مﻮﻠﻋو ناﻮﻨﻋ ﺖﺤﺗ ناﻮﻨﻋ ﺖﺤﺗ : :

ئدﺎﺒﻣ رود

ئدﺎﺒﻣ رود

ﺔﺌﻴ ﺮﻈﻧ ﺔ ﺟو ﻦﻣ ﺔ ﺮﺋاﺰ ا تﺎﻌﻣﺎ ا ةدﻮ ا ﻖﻴﻘﺤﺗ ﺔﻤﻛﻮ ا

ﺔﺌﻴ ﺮﻈﻧ ﺔ ﺟو ﻦﻣ ﺔ ﺮﺋاﺰ ا تﺎﻌﻣﺎ ا ةدﻮ ا ﻖﻴﻘﺤﺗ ﺔﻤﻛﻮ ا

ﺲ رﺪﺘﻟا

ﺲ رﺪﺘﻟا

_

_

ةﺬﺗﺎﺳ ﻦﻣ ﺔﻨﻴﻋ ﻋ ﺔﻴﺋﺎﺼﻘﺘﺳا ﺔﺳارد

ةﺬﺗﺎﺳ ﻦﻣ ﺔﻨﻴﻋ ﻋ ﺔﻴﺋﺎﺼﻘﺘﺳا ﺔﺳارد

_

_

ﺒﻟﺎﻄﻟا داﺪﻋإ ﻦﻣ ﺔ : فاﺮﺷإ ﺖﺤﺗ ذﺎﺘﺳ : شﺪﻴﻘﻣ ﺔ ﺰﻧ شﺪﻴﻘﻣ ﺔ ﺰﻧ أ أ . . د د . . تﺎﺣﺮﻓ ﻦﺑ ﺪﻋﺎﺳ تﺎﺣﺮﻓ ﻦﺑ ﺪﻋﺎﺳ ﺔــﺸﻗﺎﻨﳌا ﺔـــﻨ ﺔــﺸﻗﺎﻨﳌا ﺔـــﻨ ﺐﻘﻠﻟاو ﻢﺳ ﺐﻘﻠﻟاو ﻢﺳ ﺔﻴﻤﻠﻌﻟا ﺔﺒﺗﺮﻟا ﺔﻴﻤﻠﻌﻟا ﺔﺒﺗﺮﻟا ﺔﻌﻣﺎ ا ﺔﻌﻣﺎ ا ﺔﻔﺼﻟا ﺔﻔﺼﻟا أ أ . . د د . . شوﺮﺑ ﻦﻳﺪﻟا ﻦ ز شوﺮﺑ ﻦﻳﺪﻟا ﻦ ز ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ذﺎﺘﺳأ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ذﺎﺘﺳأ ﻒﻴﻄﺳ ﺔﻌﻣﺎﺟ ﻒﻴﻄﺳ ﺔﻌﻣﺎﺟ -1 1 -ﺎﺴ ﺋر ﺎﺴ ﺋر أ أ . . د د . . تﺎﺣﺮﻓ ﻦﺑ ﺪﻋﺎﺳ تﺎﺣﺮﻓ ﻦﺑ ﺪﻋﺎﺳ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ذﺎﺘﺳأ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ذﺎﺘﺳأ ﻒﻴﻄﺳ ﺔﻌﻣﺎﺟ ﻒﻴﻄﺳ ﺔﻌﻣﺎﺟ -1 1 -ارﺮﻘﻣو ﺎﻓﺮﺸﻣ ارﺮﻘﻣو ﺎﻓﺮﺸﻣ أ أ . . د د . . ﻟا ﺪﺒﻋ ﻟا ﺪﺒﻋ يوﺎﺳﻮﻣ رﻮﻨ يوﺎﺳﻮﻣ رﻮﻨ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ذﺎﺘﺳأ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ذﺎﺘﺳأ ﺔﻨﻴﻄﻨﺴﻗ ﺔﻌﻣﺎﺟ ﺔﻨﻴﻄﻨﺴﻗ ﺔﻌﻣﺎﺟ -2 2 -ً اﻮﻀﻋً اﻮﻀﻋ ﺎﺸﻗﺎﻨﻣ ﺎﺸﻗﺎﻨﻣ أ أ . . د د . . ﺪ زﻮﺑ ﻞﻴ ﻧ ﺪ زﻮﺑ ﻞﻴ ﻧ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ذﺎﺘﺳأ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ذﺎﺘﺳأ اﻮﺒﻟا مأ ﺔﻌﻣﺎﺟ اﻮﺒﻟا مأ ﺔﻌﻣﺎﺟ ً اﻮﻀﻋً اﻮﻀﻋ ﺎﺸﻗﺎﻨﻣ ﺎﺸﻗﺎﻨﻣ د د . . ﺮﺷ ﻞﻴﻠﺧ ﺮﺷ ﻞﻴﻠﺧ ﺮﺿﺎﺤﻣ ذﺎﺘﺳأ ﺮﺿﺎﺤﻣ ذﺎﺘﺳأ أ أ اﻮﺒﻟا مأ ﺔﻌﻣﺎﺟ اﻮﺒﻟا مأ ﺔﻌﻣﺎﺟ ً اﻮﻀﻋً اﻮﻀﻋ ﺎﺸﻗﺎﻨﻣ ﺎﺸﻗﺎﻨﻣ د د . . دﺎﻗر ﺔﺤﻴﻠﺻ دﺎﻗر ﺔﺤﻴﻠﺻ ﺮﺿﺎﺤﻣ ذﺎﺘﺳأ ﺮﺿﺎﺤﻣ ذﺎﺘﺳأ أ أ ﻒﻴﻄﺳ ﺔﻌﻣﺎﺟ ﻒﻴﻄﺳ ﺔﻌﻣﺎﺟ -1 1 -ً اﻮﻀﻋً اﻮﻀﻋ ﺎﺸﻗﺎﻨﻣ ﺎﺸﻗﺎﻨﻣ ﺔﻴﻌﻣﺎ ا ﺔﻨﺴﻟا : 2019 -2020

(2)
(3)

﴿

اﻮُﺗوُأ َﻦﻳِﺬﱠﻟاَو ْﻢُﻜﻨِﻣ اﻮُﻨَﻣآ َﻦﻳِﺬﱠﻟا ُﻪﱠﻠﻟا ِﻊَﻓْﺮَﻳ

ٌﺮﻴِﺒَﺧ َنﻮُﻠَﻤْﻌَﺗ ﺎَﻤِﺑ ُﻪﱠﻠﻟاَو ٍتﺎَﺟَرَد َﻢْﻠِﻌْﻟا

ﺔﻟدﺎﺠﻤﻟا

:

11

"

قﻼﺧﻷاو ﻢﻠﻌﻟاو نﺎﻤﻳﻹﺎﺑ ﺎﻨﻌﻓرا ﻢﻬﻠﻟا

تﺎﺟرد

"

ﻦﻴﻣآ

(4)

«When there is no enemy within, the enemy

outside can do you no harm.» - African proverb

"

ﻚﻳذﺆﻳ نأ ﻲﺟرﺎﺨﻟا وﺪﻌﻠﻟ ﻦﻜﻤﻳ ﻻ، ﻲﻠﺧاد وﺪﻋ كﺎﻨﻫ نﻮﻜﻳ ﻻ ﺎﻣﺪﻨﻋ

"

ﻲﻘﻳﺮﻓإ ﻞﺜﻣ

«Je ne suis en compétition avec personne. Je n’ai

aucune envie

de jouer le rôle d’être mieux que quiconque.

J’essaie seulement

d’être meilleur que la personne que j’étais hier.»

"

يأ ﻦﻣ ﻞﻀﻓأ نﻮﻛأ ﻲﻜﻟ روﺪﻟا ﺺﻤﻘﺗ ﻲﻓ ﺐﻏرأ ﻻو ،ﺺﺨﺷ يأ ﻊﻣ ﺔﺴﻓﺎﻨﻣ ﻲﻓ ﺖﺴﻟ ﺎﻧأ

ﺲﻣﻷﺎﺑ ﺖﻨﻛ يﺬﻟا ﺺﺨﺸﻟا ﻦﻣ ﻞﻀﻓأ نﻮﻛأ نأ ﻂﻘﻓ لوﺎﺣأ ﺎﻧأ ،ﺮﺧآ ﺺﺨﺷ

"

(5)

ناو 

 ا ل ا : ﴿ ْْْذأ ِموُْذ ِ اوُْاَو نوُَ َو ﴾ ةا : 152 زأو ةا أ أو آ و   ا ر ل او ا : " سا   َ ا   " مأ نأ م و و ل  ر ا ا هأو ا أ ،لوا ا  ا ا ز وو .  او او ا ، ا     ءو   ءو ارا ءو تاوا ء و ر اذإ ا و ض  ا  ،ا بر ء أ  ،ا  ا   م  أ  مأ . و  ا لأ نأ   ، ا   ا ا ا  أو أو ا  إ هاو و و آ و  و ي ا جااو ةاا . نو   ناو إ و » ا ا أ « را اد لا و م ا حاو ...  أو ،راا ط و م   ناو   : فا ذا » ت   « ا  فاا   هو مو  و  ، ا م ن ياو نم ،ذا مو    ا ها . ذا » جا ياوو ا  « ا او دا تاا  . وا راو ذا » اا  ا  دوواد « تااو تاو ا  ، ا . ا  ءأ  او ا   ةذا إ ص و  : » ةر آ  « و   ةا إ ص ، م ،دا ردا  ،نو  ، قور  بر ، ة  ل ،اد ، ،ش  ،اور ا  ،ز  ،در  ،ش   ةد . ص  إ : »  راد  و « زو ز إ ص و  » ءأ ا د 2006 «   نا ءاإ  ا ا ا  رادإو ةأ ، او ءا   را ا ا زإ   وأ      إ ا

(6)

ا

ءا

،ةا  إ  أ ، ةا  ،ا  :  أ  أ ا  ر  ،دا ا قاو ا ، ءاو قاو ا م أ م  رز  ، ُ نأ ا لأ   ُو  رَ َُو   . و ا ر ،ا هأ  إ ر ةا حوا إ ،ا » أ « م  أو ا ر   نأو اا نا   نأو ص ا ا   نأ ا ا لأ ة مر إ ىذ ةا حاورا » لأ ، « ا داأ  إ تااو ةا أر و » " و زر « ا لأ ، أ  ن و تا  إ براو ا إ ط إ ةردا ا إ : ءوا دو  ا ،  دا ، ا إ   ا   و م ا ظ مو ، ا  ءارو ىأ اد ...  ه و     إ او ا     إ ا     إ طا     إ ا ا بأ إ إ    ةدا   ا ا ا يأ م

(7)

ﻟا

ﻠﻤ

تﺎﺼ

1

.

ﻟا

ﺨﻠﻤ

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ

2

.

ﻟا

ﺨﻠﻤ

ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ

ﺔﻳﺰﻴﻠﺠﻧﻹا

3

.

ﻟا

ﺨﻠﻤ

ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ

ﺔﻴﺴﻧﺮﻔﻟا

(8)

ﺺ ﳌا ُ ﻢ أ ﻦﻣ ﺔﻤﻛﻮ ا ﺘﻌ ﺔﻤﻈﻧ ﺔﺜﻳﺪ ا ةﺪﻤﺘﻌُﳌا حﻼﺻإ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ﺎﻌﻟا ىﻮﺘﺴﳌا ﻋ وﺪﻟا ، ﺔﺻﺎﺧ ﻞﻇ ﺔﻴﻟﺎ ا تﺎﻳﺪﺤﺘﻟا ﺔﻴﺳﺎﺳأ ئدﺎﺒﻣ ﻋ مﺎﻈﻨﻟا اﺬ مﻮﻘ و ،عﺎﻄﻘﻟا اﺬ ﻟ ﺒﻛ رود ﺎ ﻟ ﻟاو ،ﺔﻴﻓﺎﻔﺸﻟا ،ﺔﻟءﺎﺴﳌا ،ﺔﻛرﺎﺸﳌا ،ﺔﻴﻟﻼﻘﺘﺳﻻﺎ ن ﺴﺤﺗ تﺎﺴﺳﺆﳌا ﻩﺬ ءادأ ا ﺚﻴﺣ ﻦﻣ ﺪﻳﺪﺤﺘﻟﺎ و دﻮ ،ة تﺎﺴﺳﺆﻣ ﻢﻈﻌﻤﻓ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻟا ةﺪﺋاﺮ ُ ﺗ ِرﺪ ج مﺎﻈﻧ ﺎ ﺎﻴﺠﻴﺗا ﺳا ﻦﻤﺿ ُﻣ ﺔﻤﻛﻮﺣ اوو ﻦﻠﻌ ، و ﮫﻟﻼﺧ ﻦﻣ ﺖﻘ ﱠﻘ َﺣ ﺞﺋﺎﺘﻧ ﺔﻴﺑﺎﺠﻳإ ﻋ ىﻮﺘﺴﻣ ﺮﺻﺎﻨﻋ ﻣﺎﻈﻧ ﻞ ﻛ ﺎ ) تﻼﺧﺪﻣ -تﺎﻴﻠﻤﻋ -تﺎﺟﺮﺨﻣ ( لﻼﺘﺣا ﻦﻣ ﺎ ﻨﻜ َﻣ ﻟاو ،ﱠ ﻢﺋاﻮﻗ ةراﺪﺼﻟا ﻒﻴ ﺼﺘﻟا ﻟﺎﻌﻟا . لﻼﻘﺘﺳ ﺬﻨﻣ ﺖﻣﺎﻗ ﺎﻌﻟا ﺎ ﻤﻴﻠﻌ ةدﻮﺟ ﻖ ِّﻘ َﺤُﺗو ﺔﺜﻳﺪ ا ﺔﻴﳌﺎﻌﻟا تﺎ ﺎﺠﺗ ﺮﺋاﺰ ا ﺐﻛاﻮُﺗ ﺣ ﻞﺜﻤﺘﳌا حﻼﺻ ﺎ ﻤ أ نﺎ ،تﺎﺣﻼﺻ ﻦﻣ ﺔﻠﺴﻠﺴ مﺎﻈﻧ ﻖﻴﺒﻄﺗ LMD ﺔﻨﺳ 2004 ﺗو مﺎﻈﻧ ﺒ نﺎﻤﺿ ةدﻮ ا ﺔﻨﺳ 2010 ، و ﻢﻏر ﻦﻜﻟ ﻩﺬ ﻖﻤﻋ ،تﺎﺣﻼﺻ ءادأ ىﻮﺘﺴﻣ ﻋ ﺎﻔﻴﻌﺿ نﺎ ﺎ ﺛﺄﺗ نأ ﻻإ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ﺎﻌﻟا ﮫﺴﻜﻌ ﺎﻣ اﺬ و ﺔﻴﻋﻮﻨﻟاو ﺔﻴﻤﻜﻟا تاﺮﺷﺆﳌا ةﺪﻌﻟ ﻚﻟذ ﻊﺟﺮ و ،عﺎﻄﻘﻟا اﺬ ﻟ ،ﻞ ﻮﻤﺘﻟا ﻒﻌﺿ ، ﻴﺴ ﻟا ءﻮﺳ ،ﺔ او ﺔﻴﺠﻴﺗا ﺳإو ﺔ ؤر بﺎﻴﻏ ﺎ ﻤ أ ﻞﻣاﻮﻋ ﺔﻴﻘﻴﻘﺣ ﺔﻛرﺎﺸﻣ بﺎﻴﻏ ،ﺔﻟءﺎﺴﳌا تﺎﻴﻟآ بﺎﻴﻏ ،ﺔ ﺼﳌا تاذ فاﺮﻃﻸﻟ ِﻣ ﱠﻤ ُ ﺎ ﺔﻤﻛﻮﺣ ﺔﻣزأ ﺔﻴﺴ ﺋﺮﻟا تﺎﻣز ىﺪﺣإ نأ إ ﺸ و ﺔﺟرﺪﻟﺎﺑ . ﺖﻓﺪ ﺳا ﻩﺬ ﺔﺳارﺪﻟا ا ﻋ فﻮﻗﻮﻟ ىﻮﺘﺴﻣ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺔﻤﻛﻮ ا ئدﺎﺒﻣ و ﺎ رود ﻖﻴﻘﺤﺗ ﻳﺎﻌﻣ ةدﻮ ا ﺔﻴﻌﻣﺎﺟ تﺎﺴﺳﺆﻣ ثﻼﺛ ) ﻒﻴﻄﺳ ﺔﻌﻣﺎﺟ -1 -ﻣﺎ ا ﺰﻛﺮﳌا ، ﻤﺑ ءﺎﺼﺣﻺﻟ ﺎﻴﻠﻌﻟا ﺔﺳرﺪﳌاو ﺔﻠﻴ و دﺎﺼﺘﻗ ﻲﻘﻴﺒﻄﺘﻟا ﺮﺋاﺰ ﺎﺑ ( ءﺎﺼﻘﺘﺳا لﻼﺧ ﻦﻣ ﻦﻣ ﺔﻨﻴﻋ ءارآ 476 ﺎﺘﺳأ ذ . ﺔﻠﻤﺟ إ ﺔﺳارﺪﻟا ﺖﻠﺻﻮﺗ نأ ﺎ ﻤ أ ﺞﺋﺎﺘﻨﻟا ﻦﻣ ىﻮﺘﺴﻣ ﺔﻤﻛﻮ ا ئدﺎﺒﻣ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ﺔﺳارﺪﻟا ﻞﺤﻣ نﺎ نﺎ ﻞﺑﺎﻘﳌا ،ﺎﻄﺳﻮﺘﻣ ﺮﻓاﻮﺗ ىﻮﺘﺴﻣ اﺪﺟ ﺎﻀﻔﺨﻨﻣ ةدﻮ ا ﻳﺎﻌﻣ ، دﻮﺟو ﻊﻣ ﺔ ﻮﻨﻌﻣ قوﺮﻓ ءار ﺐﺴﺣ ،ﺔﺒﻗاﺮﳌا تا ﻐﺘﻣ ﺾﻌ ﺞﺋﺎﺘﻨﻟا تﺮ ﻇأ ﺎﻀﻳأ و ﻮﺟ د ئدﺎﺒﳌ رود ﺔﻤﻛﻮ ا ﻖﻴﻘﺤﺗ ةدﻮ ا ﻦﻣ ﻟا لﻼﺧ ﺛﺄﺘ ﳌا يﻮﻨﻌ و ﻲ ﺎﺠﻳ يﻮﻘﻟاو ﺔﻤﻛﻮ ا ئدﺎﺒﳌ ﻋ ا ﻳﺎﻌﻣ ةدﻮ ، ُ ﺗ ىﺮﺧأ ﻞﻣاﻮﻋ دﻮﺟو ﻊﻣ ﺮﺛﺆ ﻋ ﺎﻀﻳأ ا ةدﻮ . ﺔﻴﺣﺎﺘﻔﳌا تﺎﻤﻠ ﻟا : تﺎﺴﺳﺆﻣ ، ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻤﻛﻮ ا ئدﺎﺒﻣ ،ﺔﻤﻛﻮ ا ، ،ةدﻮ ا ةدﻮ ا ﻳﺎﻌﻣ .

(9)

Abstract

Governance is one of the most important modern systems adopted in the reform of higher education institutions at the international level, especially within the current challenges of this sector. This system is based on some basic principles such as autonomy, participation, accountability and transparency, which have a significant role in improving the performance of these institutions, especially in terms of quality. Most of the leading institutions of higher education incorporate a clear and visible governance system in their strategies. They have achieved positive results at the level of the components of their system as a whole (input-processes-output), which enabled them to take the lead in the rankings.

In order to keep pace with the recent global trends and achieve the quality of its higher education, Algeria has undertaken a series of reforms since the independence; the most important of which was the implementation of the LMD system in 2004 and the adoption of the quality assurance system in 2010. However, despite the depth of these reforms, they have had little impact on the performance of higher education institutions. This is reflected in the quantitative and qualitative indicators of this sector. This is due to several factors; the most important of which is the absence of a clear vision and strategy, mismanagement, inadequate funding, lack of real stakeholder participation, and lack of accountability mechanisms, which indicates that one of the main crises is a governance crisis in the first class.

This study aimed to identify the level of application of the principles of governance and its role in achieving quality standards in three institutions (University of Setif-1, University Center in Mila and the Higher School of Statistics and Applied Economics in Algies) through a survey of a sample of 476 teachers. The study reached a number of results; the most important of which is that the level of application of the principles of governance in the institutions of higher education in the study was average. In contrast, the level of availability of quality criteria was very low, with significant differences in views according to some control variables.The results also showed a role for the principles of governance in achieving quality through their significant positive and strong impact on quality criteria, with other factors also affecting quality.

Keywords: Higher Education Institutions, Governance, Principles of Governance, Quality, Quality Criteria.

(10)

Résumé

La gouvernance est l’un des systèmes modernes les plus importants adoptés dans la réforme des établissements d’enseignement supérieur au niveau international, compte tenu en particulier à la lumière des défis actuels de ce secteur. Ce système repose sur des principes de base tels que l'autonomie, la participation, la responsabilisation et la transparence, qui jouent un rôle important dans l'amélioration de la performance de ces institutions, notamment en termes de qualité. La plupart des prestigieux établissements d’enseignement supérieur incorporent un système de gouvernance clair et visible dans leurs stratégies. Ils ont obtenu des résultats positifs au niveau des composants de leur système dans son ensemble (entrées-processus-sorties), ce qui leur a permis de prendre la tête du classement mondial.

Afin de suivre le rythme des dernières tendances mondiales et d’atteindre la qualité de son enseignement supérieur, l’Algérie a entrepris une série de réformes depuis l’indépendance, dont la plus importante a été la mise en œuvre du système LMD en 2004 et l’adoption du système d'assurance de qualité en 2010. Cependant, malgré l’ampleur de ces réformes, elles n’ont eu que peu d’impact sur la performance des établissements d’enseignement supérieur, comme le montrent les indicateurs quantitatifs et qualitatifs de ce secteur. Cela est dû à plusieurs facteurs, le plus important étant, l’absence de vision claire et de stratégie, la mauvaise gestion, la faiblesse du financement, le manque d’une réelle participation des parties prenantes, et l'absence de mécanismes de responsabilisation, ce qui indique que l'une des principales crises est en premier lieu une crise de gouvernance.

La présente étude visait à déterminer le niveau d’application des principes de gouvernance et son rôle dans l’atteinte des critères de qualité dans trois établissements universitaires (l’Université de Sétif-1-, le Centre universitaire de Mila et l’École supérieure de statistique et d’économie appliquée à Alger. Lors de l’enquête d’un échantillon de 476 enseignants, l’étude a abouti à un certain nombre de résultats, dont le plus important est que le niveau d'application des principes de gouvernance dans les établissements d'enseignement supérieur était juste moyen. En revanche, le niveau de disponibilité des critères de qualité était très faible, avec des différences de points de vue significatives en fonction de certaines variables de contrôle. Les résultats ont également montré que les principes de gouvernance pouvaient jouer un rôle dans l’atteinte de la qualité grâce à l'impact significatif, positif et fort des principes de gouvernance sur les critères de qualité, avec la présence de certains facteurs qui affectent également la qualité.

Mots-clés: Les Etablissements d'Enseignement Supérieur, Gouvernance, Principes de Gouvernance, Qualité, Critères de Qualité.

(11)

تاﺮﺼﺘﺨﻤﻟا ﺔﻤﺋﺎﻗ

(12)

تاﺮﺼﺘﺨﳌا ﺔﻴ ﻨﺟ ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﺔﻟﻻﺪﻟا ﺔﻴ ﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﺔﻟﻻﺪﻟا PNUD Programme des Nations unies pour le

développement ﻲ ﺎﻤﻧ ةﺪﺤﺘﳌا ﻢﻣ ﺞﻣﺎﻧﺮﺑ OCDE Organisation de Coopération et de Développement Economiques ﺔﻳدﺎﺼﺘﻗ ﺔﻴﻤﻨﺘﻟاو نوﺎﻌﺘﻟا ﺔﻤﻈﻨﻣ ARADO ARab Administrative Development

Organization

ﺔ راد ﺔﻴﻤﻨﺘﻠﻟ ﺔﻴﺮﻌﻟا ﺔﻤﻈﻨﳌا

UNESCO United Nations Educational, Scientific and

Cultural Organization

مﻠﻌﻟاو ﺔﯾﺑرﺗﻠﻟ ةدﺣﺗﻣﻟا مﻣﻷا ﺔﻣظﻧﻣ ﺔﻓﺎﻘﺛﻟاو

GATS General Agreement on Trade in Services

تﺎﻣﺪ ا ةرﺎﺠﺘﻟ ﺔﻣﺎﻌﻟا ﺔﻴﻗﺎﻔﺗ

UGSC University Governance Screening Card

ﺔﻴﻌﻣﺎ ا ﺔﻤﻛﻮ ا سﺎﻴﻗ ﺔﻗﺎﻄﺑ

ASGA American Student Government Association

ﺔﺒﻠﻄﻠﻟ ﺔﻴﻜ ﺮﻣ ﺔﻴﻣﻮ ا ﺔﻴﻌﻤ ا

CMEC Council of Ministers of Education, Canada

اﺪﻨﻛ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ءارزو ﺲﻠﺠﻣ

AUCC Association des Universités et Collèges du

Canada تﺎﻴﻠ ﻟاو تﺎﻌﻣﺎ ا ﺔﻄﺑار ﺔﻳﺪﻨﻜﻟا CDESR

Comité Directeur de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche

ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻠﻟ ﺔﻴ ﺟﻮﺘﻟا ﺔﻨ ﻟا ﺚﺤﺒﻟاو

NQF National Qualifications Framework

ﻃﻮﻟا ﻞﻴ ﺄﺘﻟا ﻞ ﻴ

HEFCE

Higher Education Funding Council for England

ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻞ ﻮﻤﺘﻟ ﻲ ﺎﻄﻳ ﻟا ﺲﻠﺠﳌا ﺎﻌﻟا

UGC

University Grants Committee ﺔﻴﻌﻣﺎ ا ﺢﻨﳌا ﺔﻨ

LMD

Licence Master Doctorat ﻩارﻮﺘﻛد ، ﺳﺎﻣ،ﺲ ﺎﺴ ﻟ

EPSCP

Etablissements Publics à caractère Scientifique, Culturel et Professionnel تﺎﺴﺳﺆﻣ ﺔﻴﻣﻮﻤﻋ ﻠﻋ ﻊ ﺎﻃ تاذ ﺎﻘﺛ ﻣو LRU

Loi relative aux Libertés et Responsabilités des Universités تﺎ ﺮﺣ نﻮﻧﺎﻗ و ﻣ تﺎﻴﻟوﺆﺴ تﺎﻌﻣﺎ ا ﺔﻴﺴ ﺮﻔﻟا SYMPA SYstème de répartition des Moyens à la

Performance et à l’Activité. ءادﻸﻟ ﺎﻘﻓو دراﻮﳌا ﻊ زﻮﺗ مﺎﻈﻧ طﺎﺸ ﻟاو LabEx Laboratoires d’Excellence ﺮﺑﺎﺨﳌا ة ﻤﺘﳌا IDEX Initiatives D’Excellence ة ﻤﺘﳌا تاردﺎﺒﳌا MEXT Ministry of Education, Culture, Sports, Science

and Technology ةرازو ﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘ ،ﺔﺿﺎ ﺮﻟا ،ﺔﻓﺎﻘﺜﻟا ﺎﻴﺟﻮﻟﻮﻨﻜﺘﻟاو مﻮﻠﻌﻟا NUCs National Universities Corporations

ﻌﻣﺎﺟ تﺎ ﺔﻴﻨﻃو ﺔﺠﻣﺪﻣ INQAAHE International Network for Quality Assurance

Agencies in Higher Education

نﺎﻤﺿ تﺎﺌﻴ ﻟ ﺔﻴﳌﺎﻌﻟا ﺔﻜﺒﺸﻟا ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ةدﻮ ا

ENQA European Network for Quality Assurance in

Higher Education ةدﻮ ا نﺎﻤﻀﻟ ﺔﻴ ورو ﺔﺴﺳﺆﳌا ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا AROQA ARab Organization for Quality Assurance in

education

ةدﻮ ا نﺎﻤﻀﻟ ﺔﻴ ﺮﻌﻟا ﺔﻤﻈﻨﳌا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا

CIAQES Commission d'Implémentation d'un système

d’Assurance Qualité dans les établissements d'Enseignement Supérieur ةدﻮ ا مﺎﻈﻧ ﻖﻴﺒﻄﺘﻟ ﺔﻴﻨﻃﻮﻟا ﺔﻨ ﻟا ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا TM Transformative Model ﻮﺤﺘﻟا جذﻮﻤﻨﻟا CEQAM Comprehensive Educational Quality Assurance

Model

نﺎﻤﺿ جذﻮﻤﻧ ﻞﻣﺎﺸﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ةدﻮﺟ

(13)

EMQ Engagement Model of Quality

ةدﻮ ا ﺔﻛرﺎﺸﻣ جذﻮﻤﻧ

RUM Responsive University Model

ﺔﺒﻴﺠﺘﺴﳌا ﺔﻌﻣﺎ ا جذﻮﻤﻧ

ULM University of Learning Model

ﻢﻠﻌﺘﻟا جذﻮﻤﻧ ﺔﻌﻣﺎﺟ

GQM Generic Quality Model

ﺔﻣﺎﻌﻟا ةدﻮ ا جذﻮﻤﻧ

DAQF Dill’s Academic Quality Framework

ﻟ ﻳدﺎ ةدﻮ ارﺎﻃإ ـ " Dill " MMQP Massy’s Model of Quality Process

جذﻮﻤﻧ " Massy " ةدﻮ ا ﺔﻴﻠﻤﻌﻟ QMFHE

Quality Management Framework for Higher Education

ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ةدﻮﺟ ةرادإرﺎﻃإ

LOM The University as a Learning Organization

Model جذﻮﻤﻨﻛ ﺔﻌﻣﺎ ا ﻢﻠﻌ ﺔﻤﻈﻨﻣ QS Quacquarelli Symonds ﺔﻴﻧﺎﻄﻳ ﻟا ﺔﻛﺮﺸﻟا Quacquarelli Symonds ﻠﻟ ﻒﻴ ﺼﺘ ARWU

Academic Ranking of Word Universities ﺔﻴﳌﺎﻌﻟا تﺎﻌﻣﺎ ﻟ ﻳدﺎ ﺐ ﺗ ﻟا

CSIC Consejo Superior de Investigaciones Científicas

(Conseil Supérieur de la Recherche Scientifique)

ﻠﻌﻟا ﺚﺤﺒﻠﻟ ﻋ ﺲﻠﺠﳌا

CNRSE

Commission Nationale de Réforme du Système Educatif ﺔﻴﻨﻃﻮﻟا ﺔﻨ ﻟا حﻼﺻﻹ ﺔﻣﻮﻈﻨﳌا ﺔ ﻮﺑ ﻟا CNE

Comité Nationale d'Evaluation ﻢﻴﻴﻘﺘﻠﻟ ﺔﻴﻨﻃﻮﻟا ﺔﻨ ﻟا

CIAQES

Commission d'Implémentation d'un système d’Assurance Qualité dans les établissements d'Enseignement Supérieur نﺎﻤﺿ مﺎﻈﻧ ﻖﻴﺒﻄﺘﻟ ﺔﻴﻨﻃﻮﻟا ﺔﻨ ا

ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ةدﻮ ا

CAQ

Cellules D’Assurances Qualité ةدﻮ ا نﺎﻤﺿ ﺎﻳﻼﺧ

RAQs

Responsables D’Assurance Qualité وﺆﺴﻣ

نﺎﻤﺿ ﺎﻳﻼﺧ ةدﻮ ا

SPSS

Statistical Package for Social Sciences ﺔﻴﻋﺎﻤﺘﺟ مﻮﻌﻠﻟ ﺔﻴﺋﺎﺼﺣ ﺔﻣﺰ ا

AMOS

Analysis of MOment Structure موﺰﻌﻟا ﺔﻴ ﺑ ﻞﻴﻠﺤﺗ

SEM

Structural Equation Modeling ﺔﻴﺋﺎﻨﺒﻟا تﻻدﺎﻌﳌﺎﺑ ﺔﺟﺬﻤﻨﻟا

(14)

ﺔﻣﺪــــــﻘﻣ

«Don’t give up, the beginning is always the hardest».

" ﻻ ﻢﻠﺴ ﺴ ﺔﻳاﺪﺒﻟا ﺎﻤﺋاد ﺐﻌﺻ "

(15)

ﺔـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــﻣﺪﻘﻣ

ﺪﻴ ﻤﺗ ُ ﻔﳌا ﻦﻣ ﺔﻤﻛﻮ ا ﺘﻌ ﺎﻤﺘ ﺎﺑ ﺖﻴﻈﺣ ﻟا ﺔﺜﻳﺪ ا ﻢﻴ ﺎ م ﺒﻛ ة ﺧ تاﻮﻨﺴﻟا يﻮﻘﻟا ﺎ روﺪﻟ ﻤﺘﻟاو ةدﻮ ا ﻖﻴﻘﺤﺗ .ءاد ﺮ ﻇ ُ ﳌا تﺎﻳدﺎﺼﺘﻗ ﻦﻣ ﺪﻳﺪﻌﻟا مﻮ ﻔﳌا اﺬ لﻼﺧ ﺔﺌﺷﺎﻨﻟاو ﺔﻣﺪﻘﺘ ﻦﻣ ادﺪﻋ ﺎ ﺪ ﺷ ﻟا ﺔﻴﻟﺎﳌا تﺎﻣز و ﺔﻳدﺎﺼﺘﻗ تارﺎﻴ بﺎﻘﻋأ ﺔﺻﺎﺧ ،ﺔﻴﺿﺎﳌا ﺔﻠﻴﻠﻘﻟا دﻮﻘﻌﻟا ﻴﻌﺴ ﻟا ﺎﻴﺳورو ﺔﻴ ﻴﺗﻼﻟا ﺎ ﺮﻣأو ﺎﻴﺳآ قﺮﺷ لود ﻴ ﻚﻟﺬﻛو ،ﻦ ﺮﺸﻌﻟا نﺮﻘﻟا ﻦﻣ تﺎ دﺎﺼﺘﻗ ﻩﺪ ﺷ ﺎﻣ ﺔﻴ ﺳﺎﺤﻣو ﺔﻴﻟﺎﻣ تارﺎﻴ ا ﻦﻣ ﻲ ﺮﻣ ﺔﻨﺳ 2002 ، ﻢﺛ ﺔﻤﻛﻮ ا مﻮ ﻔﻣ ﺔﻴﻤ أ تﺪﻳاﺰﺗ ﺎﻣاﺪﺨﺘﺳا فﺮﻋو ﺪﻟا ﻞﺒﻗ ﻦﻣ ﺎﻌﺳاو ﺔﻴﻟوﺪﻟا تﺎﻤﻈﻨﳌاو لو ، ﺰ ﻞﻇ ُﻣ دﺪﻋ ﺔﻤﻈﻧأ ﻦﻣ ﺘﻌ نوﺆﺷ ﻴﺴ ﻢﻜ ا ﺔﻟوﺪﻟا رﺎ او ﺧاﺪﻟا ن ﻮﺘﺴﳌا ﻋ ﺢﺒﺻأو ، ةادأ ﻖﻴﻘﺤﺘﻟ ﺎ ًﻴﺳﺎﺳأ ﺎﻃﺮﺷو تﺎﻳﺪﺤﺘﻟا ﺔ ﺟاﻮﳌ ﺔﻟﺎﻌﻓً ﻚﻟﺬﻟ ،ﺔﻴﻋﺎﻤﺘﺟ و ﺔﻳدﺎﺼﺘﻗ ﺔﻴﻤﻨﺘﻟا َ ﺗ ﱠﻢ َ ﺗ َﺒ ِ ﺔﻤﻛﻮ ا مﺎﻈﻧ ﺔﻔﻠﺘﺨﳌا ﺎ ﺎﺴﺳﺆﻣو ﺔﻟوﺪﻟا ةﺰ ﺟأ ﻞﺧاد ﻟا ئدﺎﺒﻤﻠﻟ اﺮﻈﻧ ﺎ ﻠﻋ مﻮﻘﻳ ﺎ ا ،ﺔﻴﻟﻼﻘﺘﺳﻻ ﺔﻛرﺎﺸﳌ ﺎﺴﳌا ، ء ...ﺔﻴﻓﺎﻔﺸﻟا ،ﺔﻟ . إ ﺔﺠﻴ ﻨﻛ َﺣ يﺬﻟا ﻲ ﺎﺠﻳ ﺮﺛﻸﻟ ﱠﻘ َ ﻘ ُﮫ ﻋ ﺔﻤﻛﻮ ا ﻖﻴﺒﻄﺗ ىﻮﺘﺴﻣ ﺔﻟوﺪﻟا ةرادإو ﺔﺳﺎﻴﺴﻟا تﺎﺴﺳﺆﳌاو حﺎ ر و ةراد ﺚﻴﺣ ﻦﻣ ﺔﻳدﺎﺼﺘﻗ ، مﻮ ﻔﳌا اﺬ ماﺪﺨﺘﺳا ﻞﻘﺘﻧا إ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ﺎﻌﻟا ، ﺔﺠﻴ ﻧ ﻟ ﻣزﻸ تﺎ ﻟا َﻣ ﱠﺮ َ ﺗو ت ُﻤ ﺮ ﺔﻴﻣﺎﻨﻟا لوﺪﻟا ﺔﺻﺎﺧ تﺎ ﻮﺘﺴﳌا ﻊﻴﻤﺟ ﻋ ﺎ ، ﺮﻣ يﺬﻟا ﺎﻋد ن ﻤﺋﺎﻘﻟا ﻋ نوﺆﺷ ﳌا ﻩﺬ تﺎﺴﺳﺆ إ ﻞﻤﻌﻟا ﻋ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺔﻤﻛﻮ ا مﺎﻈﻧ ، ﺔﺻﺎﺧ ﺎ ﻴﻟوﺆﺴﻣ ﻞﻇ يﺮﺸ ﻟا درﻮﳌا ﻦ ﻮ ﺗو ﺔﻓﺮﻌﳌا جﺎﺘﻧإو ﻊﻤﺘﺠﳌا ﺔﻣﺪﺧ ﻖﻴﻘﺤﺗو ﺔﻴﻤﻨﺘﻟا ﺔﻠﻣﺎﺸﻟا ، ﺚﻴﺣ ﻦﻣ ﺪﻳﺪﻌﻟا ﺖﻨ ﺮﺑ نأ ﻢﻟﺎﻌﻟا برﺎﺠﺘﻟاو تﺎﺳارﺪﻟا ﺔﻤﻛﻮ ا ئدﺎﺒﻣ ُ ﺧ ةﻮﻄ ﺔ روﺮﺿ ُ ﺗ ﻩﺎﺠ ﺮ ﻮﻄﺗ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ةدﻮﺟ ﺎﻌﻟا ، ﻓ تﺎﻌﻣﺎ ﺎ ّ ﻤﺘﺗ ﺔﻘﺮﻌﻟا ﺎﺑ ﺔ او ﺔﻴﺗﺎﺴﺳﺆﻣ تﺎﻴﻟآ ﺎ دﺎﻤﺘﻋ و ﻤﻛﻮ ﻟ ﺔﻟﺎﻌﻓ تﺎﺳﺎﻴﺳ .ﺔ ُ َﻌ ﺖﻟوأ ﻟا لوﺪﻟا ﻦﻣ ةﺪﺣاو ﺮﺋاﺰ ا ﺪ ﺎﳌ اﺮﻈﻧ ،ﻩﺮ ﻮﻄﺘﻟ ﺎﻐﻟﺎﺑ ﺎﻣﺎﻤﺘ ا ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا عﺎﻄﻘﻟ ﺔﻴﻤ أ ﻦﻣ عﺎﻄﻘﻟا اﺬ ﮫﺒﺴ ﻜﻳ ، ﻞﻇ ﺔﺻﺎﺧ ﻢﻟﺎﻌﻟا ﺎ ﺪ ﺸ ﻟا ﺔﻌ ﺮﺴﻟا تﻻﻮﺤﺘﻟا ﺔﳌﻮﻋ رﺎﻃإ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟاو ﺔﻓﺮﻌﳌا و ﻟا قﺎﻴﺴﻟا اﺬ ﻦﻤﺿ .ﺎﻴﺟرﺎﺧو ﺎﻴﻠﺧاد ة ﺒﻛ تﺎﻳﺪﺤﺗ تزﺮﻓأ ، َﻋ ِﻤ ﻋ ﺮﺋاﺰ ا ﺖﻠ تﺎﺣﻼﺻ ﻦﻣ ﺔﻠﺴﻠﺳ لﺎﺧدﺈﺑ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا عﺎﻄﻗ ﺔﻠ ﻴ ةدﺎﻋإو ﺮ ﻮﻄﺗ ﻟاو ، َﺣ َ ﻘ َ ﻘ ﺖ إ لﻼﻘﺘﺳ ﺬﻨﻣ ُﻣ تازﺎﺠﻧا مﻮﻴﻟا ﺔﻳﺎﻏ ة ﺘﻌ ، ةﺪﻳﺪﻋ تﺎﻴﺒﻠﺳ ﺖﻗﻮﻟا ﺲﻔﻧ تزﺮﻓأ ﺎ ﻜﻟ ﺴﻜﻌ ا ﺖ ﻢﻜﻟا ﺔﺳﺎﻴﺳ نﺎﻴﻐﻃ ِﻣ ،ﻒﻴﻜﻟا ﻋ ﱠﻤ عﺎﻄﻘﻟا اﺬ ءادأ ﻋ ﺮﺛأ ﺎ .ةﺮﻄﺴﳌا فاﺪ إ لﻮﺻﻮﻟا نود لﺎﺣو ﻊﺿﻮﻟا اﺬ رﺎﻃإ ، َ ﺗ َﺒ ﱠ ُﻣ ،ﺔﻘﻴﻤﻋو ﺔﻠﻣﺎﺷ ،ةﺪﻳﺪﺟ ﺔﻴﺣﻼﺻإ ﺔﺳﺎﻴﺳ ﺮﺋاﺰ ا ﺖ ﺔﻴﻧﻮﺴﻜﺳﻮﻠﺠﻧأو ﺔﻴ ﺮﻏ برﺎﺠﺗ ﻦﻣ ﺔﻤ ﻠﺘﺴ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻠﻟ ةﺪﻳﺪ ا ﺔﻠ ﻴ ﻟا ﺔﻠﺜﻤﺘﻣ ،اﺪﻳﺪﺤﺗ ) * LMD ( ، ﻴﺗا ﺳا رﺎﻴﺨﻛ (ﻩارﻮﺘﻛد ، ﺳﺎﻣ،ﺲ ﺎﺴ ﻟ) ﻣﺎ ا ﻢﺳﻮﳌا ﻦﻣ ءاﺪﺘﺑا ﺔ ﺮﺋاﺰ ا ﺔﻌﻣﺎ ﺎﺑ ﻖﻴﺒﻄﺘﻟا ﺣ ﻞﺧد 2004 -2005 ، ﮫﻤﻴﻤﻌ ﻢﺘﻴﻟ ﺎﻴﺠ رﺪﺗ ﻋ تﺎﻌﻣﺎ ا ﻞ ﻨﻛ ﻲ ﻴﺳﻼﻜﻟا مﺎﻈﻨﻠﻟ ﻞﻳﺪﺑ مﺎﻈ . فﺪ مﺎﻈﻧ LMD ﺔﻠﻣﺎﺸﻟا ةدﻮ ا ﻖﻴﻘﺤﺗ إ سﺎﺳ ﺢﻤﺴ ﻟا ﺔ ﺮﻈﻨﻟا ﮫﻓاﺪ أو ﮫﺋدﺎﺒﻣ لﻼﺧ ﻦﻣ ،ﺔﻴﳌﺎﻌﻟاو ﺔﻴﻠﺤﳌا تﻻﻮﺤﺘﻟﺎﺑ ﮫﻄ رو ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا عﺎﻄﻗ جﺎﻣﺪﻧﺎﺑ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ﺢﻤﺴ ﺎﻤﻛ ، وﺪﻟا ﻂﻴﺤﳌا ﺔ ﺮﺋاﺰ ا ﺢﻴ ﺘﺑ ﮫﺼﺋﺎﺼﺧ لﻼﺧ ﻦﻣ

(16)

ﺔـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــﻣﺪﻘﻣ

ا ﺖﻘﻓار ﻟا تﻻﻼﺘﺧ ﻦﻣ ﺜﻜﻟا ﻲ ﻴﺳﻼﻜﻟا مﺎﻈﻨﻟ ، ُﻳ ﺪﻗ ﺎﻣ اﺬ و َﻤ ِّ ﻜ ﻢ أ زوﺎﺠﺗ ﻦﻣ ﺔ ﺮﺋاﺰ ا ﺔﻌﻣﺎ ا ﻦ َ ﺗ َﺤ ٍﺪ ُ ﳌا ﺗ ن ﺴﺤﺗو ﻮﻨﻟا ﻦ ﻮ ﺘﻟا نﺎﻤﺿ ﻞﺜﻤﺘ ﺎ ﻴﺗﺮ . وﺪﻟا ﻒﻴ ﺼﺘﻟا ﻦﻤﺿ َ ﺗ َﺪ ﱠﻋ حﻼﺻ اﺬ رﺎﺴﻣ ﻢ ﺑ نﺎﻤﺿ مﺎﻈﻧ ﺒ ا ةدﻮ ، ﺪﻌ ﺪﺻ و ﻢﻴﻠﻌﺘﻠﻟ ﻴﺟﻮﺘﻟا نﻮﻧﺎﻘﻟا ر ، يﺬﻟا َ ﻛ ﱠﺮ ةﺮﻣ لوﻷ س ﻴﻧﺎ ﻣإ ﺔ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻠﻟ ﺔﺻﺎﺧ تﺎﺴﺳﺆﻣ ﺢﺘﻓ ، و ﻋ ﱠﺺﻧَ ُﻣ ةروﺮﺿ ﺒﻗاﺮ ﺔ ﻢﻴﻴﻘﺗو تﺎﺴﺳﺆﻣ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ءﺎﺸ ﺈﺑ ﻟا ﺔﻨ ﻴﻨﻃﻮﻟا ﺔ ﻢﻴﻴﻘﺘﻠﻟ ) * CNE ( ﺔﻨﺳ 2008 ، ﻢﻴﻈﻨ ﺑ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ةرازو ﺖﻣﺎﻗ ﻢﺛ ﺮﻤﺗﺆﻣ ،ةدﻮ ا نﺎﻤﺿ لﻮﺣ ُ ﻞﻤﻋ ﺔﻗﺮﻓ ﺖﻘﺜ ﻧﺎﻓ ِﻠ ﱠﻔ ُﻣ عوﺮﺸﻤﻠﻟ ﻂﻴﻄﺨﺘﻟﺎﺑ ﺖ َﺪ ﱠﻋ ﺔﻤ ءا ا ﺾﻌﺒﺑ ن ﻴﻟوﺪﻟا . تﺎﻴﺻﻮﺗ ﺪﻌ ﺦ رﺎﺘﺑ ﻠﻌﻟا ﺚﺤﺒﻟاو ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻠﻟ ﻃﻮﻟا ﺮﻤﺗﺆﳌا 19 و 20 يﺎﻣ ﺔﻨﺳ 2008 لﻮﺣ ﺔﻴﻟوﺪﻟا ةوﺪﻨﻟاو ﺦ رﺎﺘﺑ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ةدﻮ ا نﺎﻤﺿ 01 و 02 ناﻮﺟ ﺔﻨﺳ 2008 ﺎﺑ ﺰ ﺮﺋا ، ﺖﺤﺗ ﻢﻴﻈﻨﺗ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ةرازو ﺎﻌﻟا ﻟا ﻚﻨﺒﻟاو ﺔﻛرﺎﺸﻤ و وﺪ ُر ءﺎﺳؤ تﺎﺴﺳﺆﻣ ةﺬﺗﺎﺳأو وﺆﺴﻣو ﺔﻤﻈﻧأ نﺎﻤﺿ ةدﻮ ا ﻢﻟﺎﻌﻟا ﺔﻴﻟوﺪﻟا تﺎﻤﻈﻨﳌا ﻦﻣ ءا ﺧو ﻲ ﺮﻌﻟا ) *** , OCDE ** (UNESCO ، َ ﺗ َﺠ ﱠﺴ ﺎﻴﻠﻌﻓ عوﺮﺸﳌا ﺪ ﺼﺑ ﻢﻗر يرازﻮﻟا نﻮﻧﺎﻘﻟا روﺪ 167 ُ ﳌا َﺘ َﻀ ِّﻤ مﺎﻈﻧ ﻖﻴﺒﻄﺘﻟ ﺔﻴﻨﻃو ﺔﻨ ﺲ ﺳﺄﺗ ﻦ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ةدﻮ ا نﺎﻤﺿ ﺎﻌﻟا ) **** CIAQES ( ﺦ رﺎﺘﺑ 31 يﺎﻣ 2010 . َ أ ﱠﺳ َﺴ ُ ﻟا ﺖ ﺎ ﻴﺼﻨﺗ ﺬﻨﻣ ﺔﻨ ةدﻮ ا نﺎﻤﺿ ﺎﻳﻼﺧ ) ***** CAQ ( ﺔﻴﻌﻣﺎ ا تﺎﺴﺳﺆﳌا ﻞ ، ﻞﻤﻋ تﺎﻴﻟآ حﺮﺸ ﻟ ﺔ ﻮ ﺟ تاءﺎﻘﻟ ةﺪﻋ تﺪﻘﻋو ا ﻋ ﺎﻳﻼ ىﻮﺘﺴﻣ ﺔﺴﺳﺆﻣ ﻞ ، ُ ﺗ ِﻮ ﱠﺟ ُﺳ ﺔﻘﻴﺛو دﺎﻤﺘﻋﺎﺑ تاءﺎﻘﻠﻟا ﻩﺬ ﺖ ِﻤ ﱠﻴ ةدﻮ ا نﺎﻤﻀﻟ ﺔﻴﻨﻃﻮﻟا ﺔﻴﻌﺟﺮﳌﺎﺑ ﺖ ) Référentiel Qualité ( و نﻼﻋ ﻢﺗ ﻟا ﻦﻋ داﺪﻋإ ﻦﻣ ءﺎ ﻧ ﺎ 26 ﻲﻔﻧﺎﺟ 2014 ، و ﺗ ﺔﻌﺒﺳ ﻦﻣ نﻮ ﺘ ﻦﻣ ﺔﻋﻮﻤﺠﻣ ﻞﻤﺸ تﻻﺎﺠﻣ ﳌا ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ﻋ ﺒ ﻳ ﻟا ﻳﺎﻌ ﺎ ﻘﻴﺒﻄﺗ ﻟ ةدﻮﺟ ن ﺴﺤﺘ ﺎ ادأ ، ﻤﻛ ﺎ أ ﺎ ُ أ ِﻋ ّﺪ ت ﻞ ﺸ ﻃﻮﻟا قﺎﻴﺴﻟاو ﺔ ﺮﺋاﺰ ا ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ﺔﻴﺻﻮﺼﺧو ﺐﺳﺎﻨ ﻳ . ﻦﻣ ﻢﻏﺮﻟا ﻋ ُﻋ ﻖﻤ تﺎﺣﻼﺻ تﺎﻴﻧﺎ ﻣ ﻢ و ﺔ ﺮﺋاﺰ ا ﺔﻌﻣﺎ ا ﺔﺼﺼﺨﳌا ﺎ ﺣﺎﺠﻧﻹ ، ﻻإ ﺲﻜﻌ تاﺮﺷﺆﳌا ﺾﻌ كﺎﻨ نأ ﻼﻜﺸﻣ ضرﺎﻌﺘﺗ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ةدﻮﺟ ﻼﺜﻤﻓ ،ﺔﻴﻘﻴﻘﺣ ت ﺎﻣﺎﻤﺗ ﺔﻠﺋﺎ ﻟا داﺪﻋ ﻊﻣ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻦﻣ ﺔﺻﺎﺧ تﺎﻴﻧﺎ ﻣ ﺺﻘﻧ ﻞﻇ ، ءﻮﺳ ،ﺔ او ﺔﻴﺠﻴﺗا ﺳإو ﺔ ؤر بﺎﻴﻏ ﻒﻌﺿ ، ﻴﺴ ﻟا ﺔﻟءﺎﺴﳌا تﺎﻴﻟآ بﺎﻴﻏ ،ﻞ ﻮﻤﺘﻟا ﻷ ﺔﻴﻘﻴﻘﺣ ﺔﻛرﺎﺸﻣ بﺎﻴﻏ ﺎﻀﻳأو بﺎ تﺎﺣﻼﺻ ﺔ ﺼﳌا ، ﻒﻌﺿو ﺔﻗﻼﻌﻟا ﻊﻣ ﻂﻴﺤﳌا ،يدﺎﺼﺘﻗ ﺪﻳﺪﻌﻟاو تﺎﻳﺪﺤﺘﻟا ﻦﻣ ىﺮﺧ ﻟا ﻠﻗﺮﻋ ﺖ ةدﻮ ا ﻖﻴﻘﺤﺗ ﺔﻌﻣﺎ ا ﺔ ﺮﺋاﺰ ا ، و َ أ ﱠﺧ تﺮ ﺎ ﻴﺗﺮﺗ ﳌا ىﻮﺘﺴﳌا ﻋ و ﺤ ﻟا وﺪ ، ﺎﻣ اﺬ ُ ﺔﻴﺴ ﺋﺮﻟا تﺎﻣز ىﺪﺣإ نأ إ ﺸ و ﺔﺟرﺪﻟﺎﺑ ﺔﻤﻛﻮﺣ ﺔﻣزأ ، ﺎ ﱠﻤ ِﻣ َﻳ ﺴﻣ ﻦ ﺮ ﺋاﺰ ا تﺎﺣﻼﺻ ﺮ ، نﺈﻓ اﺬ ﻟ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ حﺎﺠﻧ ،ﺞﻣا ﻟا) ﺮﺻﺎﻨﻌﻟا ﻒﻠﺘﺨﻣ ةدﻮﺟ ﻖﻴﻘﺤﺗ ﺎﻌﻟا ﺲ رﺪﺘﻟا ﺔﺌﻴ ﻮﻀﻋ ، ﻞ ﺎﻴ ﻟا ، ﻠﻌﻟا ﺚﺤﺒﻟا ،ﺐﻟﺎﻄﻟا

* Comité Nationale d'Evaluation.

** United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. *** Organisation de Coopération et de Développement Economiques.

****Commission d'Implémentation d'un système d’Assurance Qualité dans les établissements d'Enseignement

Supérieur.

(17)

ﺔـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــﻣﺪﻘﻣ

،(...ﻖﻓاﺮﳌاو و ﺒﺗ ﺮ ﻮﻄﺗ تﺎﻴﺠﻴﺗا ﺳا ثﺪﺣﻷ ﺎﻘﻓو ﻤﻈﻧ ﺔ ﺔﻴﳌﺎﻌﻟا ﻠﻟ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘ ، ﻋ ﻒﻗﻮﺘﻳ ةروﺮﺿ ﻮ ﻔﻣ ﺒﺗ ﺎ دﺎﺒﻣ ﻖﻴﺒﻄﺗو ﺔﻤﻛﻮ ا م . ﺎﻣ نإ ُ ُ ﳌا تﺎﺣﻼﺻ ﺪﻳﺪﺤﺘﻟﺎ و ،ﺮﺋاﺰ ا ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا حﻼﺻإ ﺞﻣاﺮﺑ ﺔﻠﻤﺟ ﻦﻣ دﺎﻔﺘﺴ َ ﻄ ﱠﺒ ﺔﻘ ﺬﻨﻣ ﺔﻨﺳ 2004 ُ ﳌاو ﺔﻠﺜﻤﺘ َ ﺗ َﺒ ّ مﺎﻈﻧ LMD تﺎﺣﻼﺻإو ﺔﻨﺳ 2010 ﺔﻠﺜﻤﺘﳌا ﺗ مﺎﻈﻧ ﻖﻴﺒﻄ نﺎﻤﺿ ةدﻮ ا ، ، ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ةدﻮﺟ ﻖﻴﻘﺤﺗ ﺔﺒﻏﺮﻟا ﻮ و ﻢﻴﻴﻘﺗ ةدﺎﻋإ ﺐﻠﻄﺘﻳ ﺎﻣ اﺬ ﻋ تﺎﺣﻼﺻ ﻩﺬ ءﻮﺿ ئدﺎﺒﻣ ﺔﻤﻛﻮ ا و ﻟا ُ ﻲﻘﻴﻘﺣ جذﻮﻤﻧ ﺪﻌ ﻺﻟ ﺣﻼﺻ تﺎ ﺜﻳﺪ ا ﺔ ، ﺪﻴﺴﺠﺗ لﻼﺧ ﻦﻣ ﺔﻴﻠﻤﻋ تﺎﻴﻟآ ﻘﻴﺒﻄﺘﻟ ﺎ ُ ﺪﻗ ﺎ ﱠﻤ ِﻣ ﻢ ﺎﺴ ﻞﻴﻌﻔﺗ مﺎﻈﻧ ﺎﻤﺿ ةدﻮ ا ن ، َ ﺗو َﺒ ِ ﳌا ﻩﺬ ئدﺎﺒ ُﺻ فﺮﻃ ﻦﻣ ﱠﻨ راﺮﻘﻟا عﺎ ﻨﻤﻛ ﺐﻠﻄﺘﻳ ةﺪﻋﺎﻘﻟا إ ﺔﻤﻘﻟا ﻦﻣ ﻞﻣﺎﺷ ما ﻟا ، ﻓ ُ ﳌا تﺎﺣﻼﺻﻹﺎ تﺎﻴﻟآو ﺔﻘﻴﻘﺣ ﺔﻴﺳﺎﻴﺳ ةدارﻹ جﺎﺘﺤﺗ ةﺪﻤﺘﻌ ﺪﻴﺴﺠﺗ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﺈﻓ ﻻإو ﺎ ُ ﺗ ﻦﻟ يدﺆ ﻟ ﻖﻴﻘﺤﺘ .ةﺮﻄﺴُﳌا فاﺪ 1 . ﺔﺳارﺪﻟا ﺔﻴﻟﺎ ﺷإ ﺖﻧﺎ اذإ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ﺪ ﻌﻟا ﺔﺜﻳﺪﺣ ﺔ ﺮﺋاﺰ ا ﻟ ﺴﻟا ئدﺎﺒﻣ ﺾﻌ ﻖﻴﺒﻄﺘ ﺔﻤﻛﻮ ا ، فﻮﻗﻮﻟا يروﺮﻀﻟا ﻦﻣ ﮫﻧﺈﻓ ﻋ ىﻮﺘﺴﻣ و ﺎ ﻘﻴﺒﻄﺗ ﺎ رود ﻖﻴﻘﺤﺗ ،ةدﻮ ا اﺬ ﻩﺬ فﺪ ﺔﺳارﺪﻟا إ ئدﺎﺒﻣ رود زاﺮﺑإ ﺔﻤﻛﻮ ا ﻦﻣ ةدﻮ ا ﻖﻴﻘﺤﺗ ُ و ﺮﻈﻧ ﺔ ﺟ ءﺎﻀﻋأ ﻦﻣ ﺔﻨﻴﻋ ﺲ رﺪﺘﻟا ﺔﺌﻴ ﺔﻴﻌﻣﺎﺟ تﺎﺴﺳﺆﻣ ثﻼﺛ ﻣ ﺔﻠﺜﻤﺘ ﻒﻴﻄﺳ ﺔﻌﻣﺎﺟ -1 -ﻣﺎ ا ﺰﻛﺮﳌا ، ﻤﺑ ﺔﺳرﺪﳌاو ﺔﻠﻴ ﺔﻴﻨﻃﻮﻟا ﺎﻴﻠﻌﻟا دﺎﺼﺘﻗ و ءﺎﺼﺣﻺﻟ ﻲﻘﻴﺒﻄﺘﻟا ﺮﺋاﺰ ﺎﺑ . ﻖﺑﺎﺴﻟا حﺮﻄﻟا لﻼﺧ ﻦﻣ ، ُﻳ ﺔﻏﺎﻴﺻ ﻦﻜﻤ ﺔﺳارﺪﻟا ﻩﺬ ﺔﻴﻟﺎ ﺷإ ﺴﻟا ﺆ ا : ﺎﺘﻟا ﺋﺮﻟا ل ﻖﻴﻘﺤﺗ ﺔﻤﻛﻮ ا ئدﺎﺒﻣ رود ﺎﻣ ﻳﺎﻌﻣ ةدﻮ ا ﻒﻴﻄﺳ ﺔﻌﻣﺎﺟ -1 -ﻣﺎ اﺰﻛﺮﳌا ، ﻤﺑ ﺔﻠﻴ ﺔﺳرﺪﳌاو ﺔﻴﻨﻃﻮﻟا ﻲﻘﻴﺒﻄﺘﻟا دﺎﺼﺘﻗ و ءﺎﺼﺣﻺﻟ ﺎﻴﻠﻌﻟا ﺮﺋاﺰ ﺎﺑ ﺮﻈﻧ ﺔ ﺟو ﻦﻣ ءﺎﻀﻋأ ﺔﺌﻴ ؟ﺲ رﺪﺘﻟا ُﻳ ﻞﻴﺼﻔﺗ ﻦﻜﻤ ﺔﻴﻟﺎ ﺷ ﻴﺴ ﺋﺮﻟا ﺔ ﺔﻴﻟﺎﺘﻟا ﺔﻴﻋﺮﻔﻟا ﺔﻠﺌﺳ إ : -ﺎﻣ ﺔﻤﻛﻮ ا ئدﺎﺒﻣ ﻖﻴﺒﻄﺗ ىﻮﺘﺴﻣ ﻮ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ﻞﺤﻣ ﺔﺳارﺪﻟا ﺮﻈﻧ ﺔ ﺟو ﻦﻣ ءﺎﻀﻋأ ؟ﺲ رﺪﺘﻟا ﺔﺌﻴ َد قوﺮﻓ ﺪﺟﻮﺗ ﻞ ﱠ ﻟا لﻮﺣ ﺲرﺪﺘﻟا ﺔﺌﻴ ءﺎﻀﻋأ ءارآ ﺎﻴﺋﺎﺼﺣإ ﺔ ﺔﻤﻛﻮ ا ئدﺎﺒﻣ ﻖﻴﺒﻄﺗ ىﻮﺘﺴﻣ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ﺔﺳارﺪﻟا ﻞﺤﻣ ﺐﺴﺣ ﺾﻌ ﺔﺒﻗاﺮﳌا تا ﻐﺘﻣ ؟ -ﺎﻣ ىﻮﺘﺴﻣ ﻮ ﺮﻓاﻮﺗ ةدﻮ ا ﻳﺎﻌﻣ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ﻞﺤﻣ ﺔﺳارﺪﻟا ﺮﻈﻧ ﺔ ﺟو ﻦﻣ ءﺎﻀﻋأ ﺲ رﺪﺘﻟا ﺔﺌﻴ ؟ -قوﺮﻓ ﺪﺟﻮﺗ ﻞ َد ﱠ ﻟا ﺔ لﻮﺣ ﺲ رﺪﺘﻟا ﺔﺌﻴ ءﺎﻀﻋأ ءارآ ﺎﻴﺋﺎﺼﺣإ ﺗ ىﻮﺘﺴﻣ ﺮﻓاﻮ ﻳﺎﻌﻣ ةدﻮ ا ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ﺔﺳارﺪﻟا ﻞﺤﻣ ﺐﺴﺣ ﺾﻌ ﺔﺒﻗاﺮﳌا تا ﻐﺘﻣ ؟ -ىﺪﻣ ﺎﻣ ﺛﺄﺗ ﻖﻴﻘﺤﺗ ﺔﻤﻛﻮ ا ئدﺎﺒﻣ ﻳﺎﻌﻣ ةدﻮ ا ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ﺔﺳارﺪﻟا ﻞﺤﻣ ﻦﻣ ﺮﻈﻧ ﺔ ﺟو ءﺎﻀﻋأ ؟ﺲ رﺪﺘﻟا ﺔﺌﻴ

(18)

ﺔـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــﻣﺪﻘﻣ

2 . ﺔﺳارﺪﻟا تﺎﻴﺿﺮﻓ ﺔﻴﻟﺎ ﺷ ﻋ ﺔﺑﺎﺟﻺﻟ ﺔﻴﺴ ﺋﺮﻟا ﺔﺣوﺮﻄﳌا ﺔﻴﺿﺮﻔﻟا ﺔﻏﺎﻴﺻ ﻦﻜﻤﻳ ، ﺔﻴﻟﺎﺘﻟا ﺔﺴ ﺋﺮﻟا : رود ﺔﻤﻛﻮ ا ئدﺎﺒﳌ ﻖﻴﻘﺤﺗ ﻳﺎﻌﻣ ةدﻮ ا ﻒﻴﻄﺳ ﺔﻌﻣﺎﺟ -1 -ﻣﺎ اﺰﻛﺮﳌا ، ﻤﺑ ﺔﻠﻴ ﺔﺳرﺪﳌاو ﺔﻴﻨﻃﻮﻟا ﻲﻘﻴﺒﻄﺘﻟا دﺎﺼﺘﻗ و ءﺎﺼﺣﻺﻟ ﺎﻴﻠﻌﻟا ﺮﺋاﺰ ﺎﺑ ﺮﻈﻧ ﺔ ﺟو ﻦﻣ ءﺎﻀﻋأ ﺔﺌﻴ ﺲ رﺪﺘﻟا . ءﺎﻨﺑ ﻋ ﺔﻠﺌﺳ ﻴﻋﺮﻔﻟا ا تﺎﻴﺿﺮﻔﻟا ﺔﻏﺎﻴﺻ ﻦﻜﻤﻳ ﺔ ﺔﻴﻋﺮﻔﻟ ﺔﻴﻟﺎﺘﻟا : ىﻮﺘﺴﻣ ئدﺎﺒﻣ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺔﻤﻛﻮ ا ﻂﺳﻮﺘﻣ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ﺔﺳارﺪﻟا ﻞﺤﻣ ﺮﻈﻧ ﺔ ﺟو ﻦﻣ ءﺎﻀﻋأ ﺲ رﺪﺘﻟا ﺔﺌﻴ ؛ -قوﺮﻓ ﺪﺟﻮﺗ َد ﱠ ﻟا ﺔ ﺔﻤﻛﻮ ا ئدﺎﺒﻣ ﻖﻴﺒﻄﺗ ىﻮﺘﺴﻣ لﻮﺣ ﺲ رﺪﺘﻟا ﺔﺌﻴ ءﺎﻀﻋأ ءارآ ﺎﻴﺋﺎﺼﺣإ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ﺔﺳارﺪﻟا ﻞﺤﻣ ﺐﺴﺣ ﺾﻌ ﺔﺒﻗاﺮﳌا تا ﻐﺘﻣ ؛ ىﻮﺘﺴﻣ ﺮﻓاﻮﺗ ﻳﺎﻌﻣ ةدﻮ ا ﻂﺳﻮﺘﻣ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ﺔﺳارﺪﻟا ﻞﺤﻣ ﺮﻈﻧ ﺔ ﺟو ﻦﻣ ءﺎﻀﻋأ ﺲ رﺪﺘﻟا ﺔﺌﻴ ؛ -قوﺮﻓ ﺪﺟﻮﺗ َد ﱠ ﻟا ﺔ ﺗ ىﻮﺘﺴﻣ لﻮﺣ ﺲ رﺪﺘﻟا ﺔﺌﻴ ءﺎﻀﻋأ ءارآ ﺎﻴﺋﺎﺼﺣإ ﺮﻓاﻮ ةدﻮ ا ﻳﺎﻌﻣ تﺎﺴﺳﺆﻣ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﺳارﺪﻟا ﻞﺤﻣ ﺐﺴﺣ ﺾﻌ ﺔﺒﻗاﺮﳌا تا ﻐﺘﻣ ؛ -ﺮﺛﺆﺗ ﻣ ئدﺎﺒ ﺔﻤﻛﻮ ا ﺎﺑﺎﺠﻳإ ﻖﻴﻘﺤﺗ ﻳﺎﻌﻣ ةدﻮ ا ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ﺔﺳارﺪﻟا ﻞﺤﻣ ﺔ ﺟو ﻦﻣ ﺮﻈﻧ ءﺎﻀﻋأ ﺲ رﺪﺘﻟا ﺔﺌﻴ . 3 . ﺔﺳارﺪﻟا فاﺪ أ ُ ﺗ ئدﺎﺒﻣ ﮫﺒﻌﻠﺗ نأ ﻦﻜﻤﻳ يﺬﻟا روﺪﻟا ﻋ فﻮﻗﻮﻟا ﺔﺳارﺪﻟا لوﺎﺤ ﺔﻤﻛﻮ ا ﻖﻴﻘﺤﺗ ﻳﺎﻌﻣ ةدﻮ ا ﻦﻣ ﺮﻈﻧ ﺔ ﺟو ﻒﻴﻄﺳ ﺔﻌﻣﺎﺟ ﺲ رﺪﺘﻟا ﺔﺌﻴ -1 -ﻣﺎ ا ﺰﻛﺮﳌا ، ﺑ ﺔﺳرﺪﳌاو ﺔﻠﻴﻤ ﺔﻴﻨﻃﻮﻟا ﺎﻴﻠﻌﻟا و ءﺎﺼﺣﻺﻟ ﻲﻘﻴﺒﻄﺘﻟا دﺎﺼﺘﻗ ﺮﺋاﺰ ﺎﺑ ، ءار ﺳ ﺔﻴﻨﻘﺗ ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ دﺎﻤﺘﻋﻻﺎ و نﺎﻴ ﺘﺳ ﻋ ةادﺄﻛ ﺔﻴﺳﺎﺳأ ﻊﻤﺟ .تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ُﻳ :ﺔﻴﻟﺎﺘﻟا طﺎﻘﻨﻟا ﺎ ﻘﻴﻘﺤﺘﻟ ﺔﺳارﺪﻟا ﻩﺬ ﺴ ﻟا فاﺪ ﺺﻴ ﺗ ﻦﻜﻤ -ﻋ فﺮﻌﺘﻟا ﺔ ﺮﻈﻨﻟا ﻢﻴ ﺎﻔﳌا ﻟ ﺔﻤﻛﻮ او ةدﻮ ؛ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ -ﻋ فﺮﻌﺘﻟا ىﻮﺘﺴﻣ ﺔﻤﻛﻮ ا ئدﺎﺒﻣ ﻖﻴﺒﻄﺗ و ﺮﻓاﻮﺗ ىﻮﺘﺴﻣ ةدﻮ ا ﻳﺎﻌﻣ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ﺔﺳارﺪﻟا ﻞﺤﻣ ﻦﻣ ﺔ ﺟو ﺮﻈﻧ ءﺎﻀﻋأ ﺲ رﺪﺘﻟا ﺔﺌﻴ ﺎ ﻓ ؛ -ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺛﺄﺗ ﺔﺟردو ﻩﺎﺠﺗازاﺮﺑإ ﺔﻤﻛﻮ ا ئدﺎﺒﻣ ﻖﻴﻘﺤﺗ ةدﻮ ا ﻳﺎﻌﻣ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ﻞﺤﻣ ﺔﺳارﺪﻟا ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ُ ﳌاراﺪﺤﻧ جذﻮﻤﻧ دﺪﻌﺘ ﺔﻴﺋﺎﻨﺒﻟا تﻻدﺎﻌﳌﺎﺑ ﺔﺟﺬﻤﻨﻟاو ؛ -ا رﺎﺒﺘﺧ ﺔﻴﺣﻼﺻ ىﺪﻣ يﺮﻈﻨﻟا جذﻮﻤﻨﻟا ا ﻩﺬ ﻟ ﺔﺳارﺪﻟ ، ُﺣا ﻗا ﱠﻢﺗ يﺬﻟاَ ﮫ ﺔ ﺮﻈﻨﻟا تﺎﻴﺑد ءﻮﺿ ﻋ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا تﺎﺳارﺪﻟاو ، َﻳ يﺬﻟاو ُو ض ﻔ ةدﻮ ا ﻳﺎﻌﻣو ﺔﻤﻛﻮ ا ئدﺎﺒﻣ ن ﺑ ﺔ ﻮﻗو ﺔﻴﺑﺎﺠﻳإ ﺔﻗﻼﻋ دﻮﺟ ، ﻦﻣ ﮫﻘﺑﺎﻄﺗ ىﺪﻣ رﺎﺒﺘﺧا لﻼﺧ ﻊﻣ ﻋ ﺒﳌا ﻗاﻮﻟا جذﻮﻤﻨﻟا تﺎﻧﺎﻴﺑ ﺔﻨﻴﻋ ﺔﺳارﺪﻟا ، ﺑ ﻞﻴﻠﺤﺘﻟا ماﺪﺨﺘﺳﺎ يﺪﻴﻛﻮﺘﻟا ﻣﺎﻌﻟا ﺑ ﺔﺟﺬﻤﻨﻟاو ﺔﻴﺋﺎﻨﺒﻟا تﻻدﺎﻌﳌﺎ ؛

(19)

ﺔـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــﻣﺪﻘﻣ

-ﻋ ﻦﻜﻤﻳ ﺞﺋﺎﺘﻧ إ ﻞﺻﻮﺘﻟا ُ تﺎﻴﺻﻮﺗ ﻢﻳﺪﻘﺗ ﺎ ﻮﺿ ﺪﻋﺎﺴ ﺪﻴﺴﺠﺗ ﺗ فﺪ ﺔﻤﻛﻮ ا ئدﺎﺒﻣ ن ﺴﺤ ةدﻮﺟ ءادأ .ﺮﺋاﺰ ا ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ 4 . ﺔﻴﻤ أ ﺔﺳارﺪﻟا و يﺮﻈﻨﻟا ىﻮﺘﺴﳌا ﻋ عﻮﺿﻮﳌا ﺔﻴﻤ أ ﻦﻣ ﺎ ﻴﻤ أ ﺔﺳارﺪﻟا ﺪﻤﺘﺴ ىﻮﺘﺴﳌا ﻋ ﺎﻤﻛ ﻲﻘﻴﺒﻄﺘﻟا : ﻳ -:يﺮﻈﻨﻟا ىﻮﺘﺴﳌا ﻋ ﺔﻤﻛﻮ ا عﻮﺿﻮﻣ ﺔﻴﻤ أ ﻦﻣ ﺎ ﻴﻤ أ ﺔﺳارﺪﻟا ﺪﻤﺘﺴ يﺬﻟا ﻳ ﻞﺘﺤ ﺔﻴﻤﻠﻋ ﺔﻧﺎ ﻣ ُﻣ ة ﻤﺘ ﺔﻴﺳﺎﺳأ ئدﺎﺒﻣ ﻋ مﻮﻘﻳ مﺎﻈﻨﻛ ، ) ،ﺔﻴﻟﻼﻘﺘﺳ ،ﺔﻛرﺎﺸﳌا ،ﺔﻴﻓﺎﻔﺸﻟا ﺔﻟءﺎﺴﳌا إ... ( ، ﻨﻛو جذﻮﻤ ﻞﻳﺪﺑ تﺎﺣﻼﺻ ﺔﺜﻳﺪ ا و ﻛ ﺎﻃﺈ ر ﺟﺮﻣ ﺘﻟ ن ﺴﺤ تﺎﻘﻴﺒﻄﺗ ﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ةدﻮ ا ﺎ و ﺎ ﻠﻴﻌﻔﺗ ، ﻳ ﮫﻠﻌﺟ ﺎﻣ ﻈﺤ ﻰ ِﻗ ﻦﻣ ﺒﻛ مﺎﻤﺘ ﺎﺑ ﺔﻔﻠﺘﺨﳌا ﺚﺤﺒﻟا ﺰﻛاﺮﻣو ﺔﻴﻟوﺪﻟا تﺎﻤﻈﻨﳌاو ن ﺜﺣﺎﺒﻟا ﻞﺒ ، ﺎﻤﻛ ُ ﺔﺳارﺪﻟا ﻩﺬ ﺘﻌ ةﻮﻄﺧ ﺔﺳارﺪﻟ ﺔﻣﺎ ﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ﺔﻤﻛﻮ ا ﺎ ﻔﻴﻛو ﺎ ﻣ ةدﺎﻔﺘﺳ ﺔﻴ ةدﻮ ا ﻖﻴﻘﺤﺘﻟ ، قﺮﻄﺘﺗ ﺚﻴﺣ ﻟ ضﺮﻌ ﺔﻤﻛﻮ ا برﺎﺠﺗ ﻟا ﺾﻌﺒﻟ لوﺪ ﳌا ﺔﻣﺪﻘﺘ ﻟا َ ﺗ ﱡﻀ تﺎﻌﻣﺎ ا ﻢ ،ﺎﻴﳌﺎﻋ ةﺪﺋاﺮﻟا ﻟاو ﻖﻴﺒﻄﺘﺑ ﺖﻋﺎﻄﺘﺳا ﺔﻤﻛﻮ ا ﻖﻴﻘﺤﺗ ءاد ّ ﻤﺘﻟاو ﺔﻠﻣﺎﺸﻟا ةدﻮ ا و ﻤﻴﻗ ﻢﻴﻈﻌ ﺎ ﺔﻴﺴﻓﺎﻨﺘﻟا ﺎ رﺪﻗو ، ﺑ ﻖﻠﻌﺘﻳ ﺎﻣ ﺔﺻﺎﺧ ةدﻮﺠ ﺎ ﺎﺟﺮﺨﻣ ، ﺎﻀﻳأو ﺗ قﺮﻄﺘ ﺔﺳارﺪﻟا رﻮﻈﻨﻣ ﻦﻣ ةدﻮ ﻟ ﻟﺎﻌﻟا ﻒﻴ ﺼﺘﻟا ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﳌ ﺘﻌ ُ يﺬﻟا ﻢﻴﻴﻘﺘﻠﻟ ةادأ و ُ ﳌا ،ءاد ﻦﻋ ﺔﻟءﺎﺴ ُ ﺎﺘﻟﺎﺑ ﺘﻌ ﻩﺬ ُﻣ ﺔﺳارﺪﻟا ءاﺮﺛﻹ ﺔﻟوﺎﺤ ﻤﻠﻟ ﺔﻴﻤﻠﻌﻟا ةدﺎﳌاو ﺔﺒﺘﻜﳌا تﺎﺳارد ﻢﻋﺪﻟ عﻮﺿﻮ ﺔﻴﻠﺒﻘﺘﺴﻣ ﺔﻤﻛﻮ ا لﺎﺠﻣ ةدﻮ او ؛ -:ﻲﻘﻴﺒﻄﺘﻟا ىﻮﺘﺴﳌا ﻋ ﺗ ﺠﺘ ﻟا ﺔﻴﻤ أ ﺔﺳارﺪ ﻲﻘﻴﺒﻄﺘﻟا ىﻮﺘﺴﳌا ﻋ ﻋ فﺮﻌﺘﻟا لﻼﺧ ﻦﻣ ىﻮﺘﺴﻣ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺔﻤﻛﻮ ا ئدﺎﺒﻣ و ىﻮﺘﺴﻣ ﺮﻓاﻮﺗ ﻳﺎﻌﻣ ةدﻮ ا ﺔﻔﻠﺘﺨﻣ ﺔﻴﻌﻣﺎﺟ تﺎﺴﺳﺆﻣ ثﻼﺛ ) ﺔﻌﻣﺎﺟ ﻒﻴﻄﺳ -1 ، ﺰﻛﺮﳌا ﻣﺎ ا ﺑ ﺎﻴﻠﻌﻟا ﺔﺳرﺪﳌاو ،ﺔﻠﻴﻤ دﺎﺼﺘﻗ و ءﺎﺼﺣﻺﻟ ﻲﻘﻴﺒﻄﺘﻟا ﺮﺋاﺰ ﺎﺑ ( ، لﻼﺧ ﻦﻣ ﻵ ﺔﻴﺋﺎﺼﻘﺘﺳا ﺔﺳارد ءار ﺔﻨﻴﻋ ﺲ رﺪﺘﻟا ﺔﺌﻴ ءﺎﻀﻋأ ﻦﻣ زاﺮﺑإ ﻢﺛ ، ىﺪﻣ ﺛﺄﺗ ﺔﻤﻛﻮ ا ئدﺎﺒﻣ ﻖﻴﻘﺤﺗ ةدﻮ ا ﻳﺎﻌﻣ ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ دﺪﻌﺘﳌا راﺪﺤﻧ جذﻮﻤﻧ ﺔﻴﺋﺎﻨﺒﻟا تﻻدﺎﻌﳌﺎﺑ ﺔﺟﺬﻤﻨﻟاو رﺎﺒﺘﺧا ﺎ ﺪﻌ ﻢﺘﻴﻟ ، ىﺪﻣ ُ ﳌا يﺮﻈﻨﻟا جذﻮﻤﻨﻟا ﻖﺑﺎﻄﺗ .ﺔﻨﻴﻌﻟا تﺎﻧﺎﻴﺑ ﻊﻣ ح ﻘ 5 . رﺎﻴﺘﺧا تار ﻣ عﻮﺿﻮﻣ ﺔﺳارﺪﻟا عﻮﺿﻮﻣرﺎﻴﺘﺧا اود ﺺ ﺘﺗ ﺔﺳارﺪﻟا تار ﻣ ﺔﻴﺗاذ ىﺮﺧأو ﺔﻴﻋﻮﺿﻮﻣ : ﻳﺎﻣ ﻞﺜﻤﺘﺗ ، -ﻟا مﺎﻤﺘ ﺔﺜﺣﺎﺒﻠﻟ ﺔﻤﻛﻮ ا عﻮﺿﻮﻤﺑ و ، ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺎﻳﺎﻀﻗ ﺎﻤﻛ ُ ﺗ ﺬ ﻞﺜﻤ ﻩ ﻟا ﺔﺳارﺪ اداﺪﺘﻣا ﻢﻟ ﻟا ﺐﻧاﻮ ﺎﺑ ﺔﻃﺎﺣ و ﺎ ﻘﻴﻤﻌﺘﻟ ﺘﺴﺟﺎﳌا ﺔﻴﻟﺎ ﺷﻹ ﻢﺘﻳ ؛ﺎﻘﺑﺎﺳ ﺎ ﻟإ قﺮﻄﺘﻟا -ﺔﻤﻈﻧ ةدﻮ ا ﺔﻓﺎﻘﺛ رﺎﺸ ﻧاو ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ﺔﻤﻛﻮ ا عﻮﺿﻮﳌ ﺔﻴ ﺴ ﻟا ﺔﺛاﺪ ا ُﻣ ﺎﺘﻟﺎ و ،ﺔﻴﻌﻣﺎ ا تﺎﺴﺳﺆﳌاو ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ﺚﺤﺒﺑ ﺔﻴﻌﻣﺎ ا ﺔﺒﺘﻜﳌا ءاﺮﺛإ ﺔﻟوﺎﺤ ﺎﺿإ اﺬ ؛لﺎﺠﳌا -ﻠﻗ تﺎﺳارﺪﻟا ﺔ ةدﻮ ا ﻳﺎﻌﻣو ﺔﻤﻛﻮ ا ئدﺎﺒﻣ ن ﺑ ﺖﻄ ر ﻟا ﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ﺎ ، ﺎﺘﻟﺎ و ُ ﺘﻌ ﻟا ﺔﺳارﺪ ؛فﺪ ﻟا اﺬ ﺪﻴﺴﺠﺘﻟ ﺔﻟوﺎﺤﻣ

(20)

ﺔـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــﻣﺪﻘﻣ

-ﺔﻟوﺎﺤﻣ ﻢﻴﻴﻘﺗ ىﻮﺘﺴﻣ ﻖﻴﺒﻄﺗ و ﺔﻤﻛﻮ ا ئدﺎﺒﻣ ﺮﻓاﻮﺗ ىﻮﺘﺴﻣ ةدﻮ ا ﻳﺎﻌﻣ ﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ﺎ ﺔﺳارﺪﻟا ﻞﺤﻣ ، ﳌا تﺎﺌﻴ ﻟا فﺮﻃ ﻦﻣ ﻊﺿﻮﻟا ن ﺴﺤﺗ ﺞﺋﺎﺘﻨﻟا لﻼﻐﺘﺳاو ةدﺎﻔﺘﺳ ﺔﻴﻧﺎ ﻣإ ﺎﺘﻟﺎ و ﺔﻟوﺆﺴ ﳌا تﺎﺴﺳﺆ .ﺔﺳارﺪﻟا ﺎ ﻠﻤﺷ ﻟا 6 . ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا تﺎﺳارﺪﻟا ﻜﻣو ﺔﻄﻴﺴ ﺔﻤ ﺎﺴﻣ ﮫﺴﻔﻧ ﺖﻗﻮﻟا و ،ﺔﻣﺎ ةﻮﻄﺧ ﺔﺳارﺪﻟا ﻩﺬ ﺘﻌ ﺔﻘﺑﺎﺳ تﺎﺳارﺪﻟ ﺔﻠﻤ َ ﺗ َ ﻄ ﱠﺮ ﺎ ﻟ ق ﻦﻣ ادﺪﻋ ن ﺜﺣﺎﺒﻟا ،ﺔﻔﻠﺘﺨﻣ ﺎﻳاوز ﻦﻣ عﻮﺿﻮﳌا تﺎﺳارﺪﻟا ﻚﻠﺗ ﺖﻟوﺎﻨﺗ ،ﺔﻔﻠﺘﺨﻣ تﺎﻌﻤﺘﺠﻣ ﺚﻴﺣ َر َ ﻛ ﱠﺰ ﻀﻌ ﺎ ﻋ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ﺔﻤﻛﻮ ﻟ يﺮﻈﻨﻟا رﺎﻃ ئدﺎﺒﻣو فاﺪ أو ﺔﻴﻤ أ ﻦﻣ جذﺎﻤﻧو ، إ... ﺎﻤﻴﻓ ىﺮﺧأ تﺎﺳارد ﺖﻟوﺎﻨﺗ ةدﻮ ا ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ وأ ﺔﻴﻤ ﺔﻴﺣﺎﻧ ﻦﻣ ءاﻮﺳ تﺎﻗﻮﻌﳌا وأ ﻳﺎﻌﳌا ةدﻮ ا نﺎﻤﺿ مﺎﻈﻧ وأ إ... ، ر ﺎﻣ ﺎﻀﻳأ ﺎ ﻣو ةدﻮ ا ن ﺑ ﻂ و ن ىﺮﺧأ تا ﻐﺘﻣ ﺔﻓﺎﻘﺜﻟاو ءادﻷﺎ تا ﻐﺘﳌا ﻦﻣ ﺎ ﻏو ﺔﻴﻤﻴﻈﻨﺘﻟا ﱠﻣأ ، ﺎ ﺖﻄ ر ﻟا تﺎﺳارﺪﻠﻟ ﺔﺒﺴ ﻟﺎﺑ ن ﺑ ﺔﻤﻛﻮ ا ئدﺎﺒﻣ و ن ا ﻳﺎﻌﻣ ﺔﻠﻴﻠﻗ ﻓ ةدﻮ ، َ ﺗ َﻀ ﱠﻤ ﻨ ﺖ ﺎ ﻠﻏأ ن ﺑ ﺔﻗﻼﻌﻟا ةدﻮ او ﺔﻤﻛﻮ ا ﻟا ﺐﻧﺎ ا يﺮﻈﻨ ﻂﻘﻓ ، َ ﻓ ﺔﻴﻘﻴﺒﻄﺘﻟا ﺎ ﻧاﻮﺟ ﺎﻣأ َﺘ ﱠﻢ دﺎﻤﺘﻋ ﺎﻣإ ﻐﺘﻣ ﻋ ﻂﻘﻓ ﺔﻤﻛﻮ ا تا .ﻂﻘﻓ ةدﻮ ا تا ﻐﺘﻣ وأ ﻞ ﺸ ُﻳ مﺎﻋ : ﺎﺘﻟا ﻮﺤﻨﻟا ﻋ تﺎﺳارﺪﻟا ﻩﺬ ﻢ أ إ قﺮﻄﺘﻟا ﻦﻜﻤ -تﺎﺳارﺪﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ :ﺔﻴ ﺮﻌﻟا تﺎﺳارﺪﻟا ن ﺑ ﻦﻣ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا ﺔﻴ ﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﺗ ﺪﺟﻮ :  يزﻮ ا ﺔﻴﺒ ذ ﺔﺳارد [2013] : ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ةدﻮﺟو ﺪﺷاﺮﻟا ﻢﻜ ا"ناﻮﻨﻋ ﺖﺤﺗ "ﺮﺋاﺰ ا 1 ، طﺎﻘﺳإ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﺖﻟوﺎﺣ ﺾﻌ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ةرادإ ﺪﺷاﺮﻟا ﻢﻜ ا ئدﺎﺒﻣ ﺔ ﺮﺋاﺰ ا ﻋ ﻦﻣ ﺔﻨﻴﻋ 210 ﺮﺋاﺰ ا ﺔﻌﻣﺎﺠﺑ ذﺎﺘﺳأ 3 ، نأ إ ﺔﺳارﺪﻟا ﺖﻠﺻﻮﺗ تﺎﺴﺳﺆﻣ ةدﻮﺟ ىﻮﺘﺴﻣ ﺮﺋاﺰ ا ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺾﻔﺨﻨﻣ ، و دﻮﻌ ﺐ ﺴﻟا إ ىﻮﺘﺴﻣ ﻒﻌﺿ ﺎﺴﳌاو ﺔﻴﻟﻼﻘﺘﺳ ء ﻋ ﺔﻟ ءاد تﺎﺴﺳﺆﳌا ﻩﺬ ةرادإ ﻟ ﺔ روﺮﺿ ﺪﻌُ ﻟاو ءادأ ن ﺴﺤﺘ ﺎ؛  دﺎﻗر ﺔﺤﻴﻠﺻ ﺔﺳارد [2013] : ناﻮﻨﻌ " ﻖﻴﺒﻄﺗ مﺎﻈﻧ نﺎﻤﺿ ةدﻮ ا تﺎﺴﺳﺆﻣ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺎﻌﻟا ﺔ ﺮﺋاﺰ ا : ﮫﻗﺎﻓآ ﮫﺗﺎﻗﻮﻌﻣو -ﺔﺳارد تﺎﺴﺳﺆﻤﺑ ﺔﻴﻧاﺪﻴﻣ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺎﻌﻟا "يﺮﺋاﺰ ا قﺮﺸﻠﻟ 2 ، ﻓﺪ ﺖ إ ﺔﺳارﺪﻟا ﺔﻓﺮﻌﻣ تار ﳌا ﺔﻌﻓاﺪﻟا ﻖﻴﺒﻄﺘﻟ مﺎﻈﻧ نﺎﻤﺿ ةدﻮ ا تارﺎﻴ او ﺔﻴﺳﺎﺳ ﻋ ﮫﻘﻴﺒﻄﺘﻟ ىﻮﺘﺴﻣ تﺎﺴﺳﺆﻣ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺎﻌﻟا قﺮﺸﻠﻟ يﺮﺋاﺰ ا ﺮﻈﻧ ﺔ ﺟو ﻦﻣ وﺆﺴﻣ ةدﻮ ا نﺎﻤﺿ ﺎﻀﻳأو ، ﺪﻳﺪﺤﺗ تﺎﻗﻮﻌﳌا ﻟا َ ﺗ ﺤ ﺪ ﻦﻣ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻖﻴﺒﻄﺗ اﺬ ﻞﺧﺪﳌا ﻞﻣاﻮﻋو ﺣﺎﺠﻧإ ﮫ ، نأ إ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﺖﻠﺻﻮﺗو تﺎﻳﺪﺤﺘﻟا ﺔﻴﻠﺧاﺪﻟا ﺔﻴﺟرﺎ او ﻟا ﮫﺟاﻮﺗ تﺎﺴﺳﺆﻣ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺎﻌﻟا ﺔ ﺮﺋاﺰ ا ﺖﻌﻓد إ ﻖﻴﺒﻄﺗ مﺎﻈﻧ نﺎﻤﺿ ةدﻮ ا ،ﺎ نأو كﺎﻨ ﺔﻠﻤﺟ ﻦﻣ تﺎﻗﻮﻌﳌا ﻟا ﺤﺗ ﺪ ﻦﻣ ﻘﻴﺒﻄﺗ ﮫ ﺘﳌاو ﺔﻠﺜﻤ ﺐﻧﺎ ا يدﺎﻴﻘﻟا ﻋ ىﻮﺘﺴﻣ ةرازﻮﻟا ﺔﻴﺻﻮﻟا ، ﺐﻧﺎ او يراد ﻴﻈﻨﺘﻟاو ﻋ ىﻮﺘﺴﻣ ﺔﺴﺳﺆﳌا ﺐﻧﺎ او ﻲ ﻮﻠﺴﻟا فاﺮﻃﻸﻟ ﺔﻴﻨﻌﳌا ،ﮫﻘﻴﺒﻄﺘﺑ ﺎﻤﻛ ﺖﻔﺸﻛ 1 يزﻮ ا ﺔﻴﺒ ذ [2013] » : ﺮﺋاﺰ ا ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ةدﻮﺟو ﺪﺷاﺮﻟا ﻢﻜ ا « ﺮﺋاﺰ ا ﺔﻌﻣﺎﺟ ،ةرﻮﺸ ﻣ ﻏ ﻩارﻮﺘﻛد ﺔﺣوﺮﻃأ ، 3 ، ﺮﺋاﺰ ا ص ، . ص . 01 -230 . 2 دﺎﻗر ﺔﺤﻴﻠﺻ [2014] » : ةدﻮ ا نﺎﻤﺿ مﺎﻈﻧ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﮫﺗﺎﻗﻮﻌﻣو ﮫﻗﺎﻓآ :ﺔ ﺮﺋاﺰ ا ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ « ، ﻩارﻮﺘﻛد ﺔﺣوﺮﻃأ ةرﻮﺸ ﻣ ﻏ ، ﻒﻴﻄﺳ ﺔﻌﻣﺎﺟ 1 ﺮﺋاﺰ ا ، ، .ص.ص 01 -284 .

(21)

ﺔـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــﻣﺪﻘﻣ

ﺔﺳارﺪﻟا ﻦﻋ دﻮﺟو ﻦﻣ ﺔﻠﻤﺟ ﻞﻣاﻮﻋ حﺎﺠﻨﻟا ن ﻌﺘﻳ ﻋ ﺎﺻ راﺮﻘﻟا ﺎ ﺬﺧ حﺎﺠﻧﻹ مﺎﻈﻧ ﻖﻴﺒﻄﺗ نﺎﻤﺿ ةدﻮ ا ؛  نوﺮﺧآو ﻞﺟاﺮﺑ ﻋ ﺔﺳارد [2014] : " :ناﻮﻨﻋ ﺖﺤﺗ د.م.ل :مﺎﻈﻧ ﺔﻴﻟﺎﻌﻓ ىﺪﳌ ﺔﻴﻤﻴﻴﻘﺗ ﺔﺳارد ﺗﺎﺳ ءارآ ءﻮﺿ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ﺬ " ﺔﺒﻠﻄﻟاو ة 3 ، ﻟ ﺔﺳارﺪﻟا ﺖﻓﺪ مﺎﻈﻧ ﺔﻴﻟﺎﻌﻓ ىﺪﻣ ﻢﻴﻴﻘﺘ LMD ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻠﻟ ﺔﻴﺟرﺎ او ﺔﻴﻠﺧاﺪﻟا ةءﺎﻔﻜﻟا ﻊﻓر ، و ءﻮﺿ ﮫﺘﻴﻟﺎﻌﻓ ﻋ ةﺮﺛﺆﳌا تﺎﻗﻮﻌﳌا ﺔﻓﺮﻌﻣ ﺔﺒﻠﻄﻟا ءارآ و ةﺬﺗﺎﺳ . َ ﺗ َﻮ ﱠﺻ ﻟا ﻞ نﻮﺜﺣﺎﺒ ﺞﺋﺎﺘﻧ ةﺪﻋ إ نأ ﺎ ﻴﺑ ﻦﻣ ﻟاو ﺔﻴﻤﻴﻈﻨﺘﻟا صﻮﺼﻨﻟا و تﺎﺣﻼﺻ ﺔﻴﻠ ﻴ ﻟا ﻨﻟ مﺎﻈ LMD ﺔﻴﻠ ﺸﻟا ﺐﻧاﻮ ا ﺾﻌ ﻻإ ﻲ ﻴﺳﻼﻜﻟا مﺎﻈﻨﻟا ﻦﻋ ﻒﻠﺘﺨﺗ ﻻ ، ﻞﺜﻣ ﺔﻴﻤﺴ ﻟا ﻴﻐ ةﺪﳌا ﺺﻴﻠﻘﺗو ﻦﻳدﺎﻴﳌا ﺐﺴﺣ ﺔﻛ ﺸﳌا عوﺬ ا ﺪﻴﺣﻮﺗو ﺔﻴﻨﻣﺰﻟا ، ءﺎﻀﻘﻟا ﻦﻣ ﻦﻜﻤﺘﻳ ﻢﻟ ﮫﻘﻴﺒﻄﺗ ﺎﺘﻟﺎ و تﻻﻼﺘﺧ و ة ﺜﻜﻟا ﻖﺋاﻮﻌﻟا ﻋ ﻚﻟﺬﻟ ﺔﻴﺳﺎﺳ فاﺪ ﺖﻧﺎ ﻟا ﺔﻤﻛا ﳌا نأو ، ﻋ ةﺮﺛﺆﳌا تﺎﻗﻮﻌﳌا ﻴﻟﺎﻌﻓ ﻟا اﺬ ﺔ مﺎﻈﻨ ة ﺜﻛ ﺎ ﻴﺑ ﻦﻣ ﺔﻤﻈﻨﳌا تﺎﻌ ﺮﺸ ﻟاو ن ﻧاﻮﻘﻟا يراد ﺐﻧﺎ ﻟ و ﻧﺎ ﻣ ، ﻮﻏاﺪﻴﺒﻟا ﻴ تﺎ ﻮ ﺘﻟارﺎﺴﳌا ،ﺔﺣﺎﺘﳌا ﻞﺋﺎﺳﻮﻟاو (ﻲ اﺪﻴﳌاو يﺮﻈﻨﻟا) ﺐﻟﺎﻄﻠﻟ و ةﺬﺗﺎﺳﻸﻟ ﻮﻏاﺪﻴﺒﻟا ءاد ؛  ﺮﻌﻟا ﻋ ﻦﺑ ﺰ ﺰﻌﻟا ﺪﺒﻋ ﺖ ﺑ لﺎﻨﻣ ﺔﺳارد [2014] : " ناﻮﻨﻌ و ﺮﻈﻧ ﺔ ﺟو ﻦﻣ ﺔﻤﻛﻮ ا ﻖﻴﺒﻄﺗ ﻊﻗا ﺔﻌﻣﺎﺟ ن ﻠﻣﺎﻌﻟا ﺔﻴﻤﻳدﺎ و ﺔ راد ن ﺘ ﻴ ﻟا ءﺎﻀﻋأ دﻮﻌﺳ ﻦﺑ ﺪﻤﺤﻣ مﺎﻣ "ﺔﻴﻣﻼﺳ 4 ، ﺖﻣﺎﻗ ﻟا ﺔﺜﺣﺎﺒ و ﻦﻣ ﺔﻤﻛﻮ ا ﻖﻴﺒﻄﺗ ﻊﻗاو ﺔﺳارﺪﺑ ﺟ ﺔﻴﻤﻳدﺎ و ﺔ راد ن ﺘ ﻴ ﻟا ءﺎﻀﻋأ ﺮﻈﻧ ﺔ ، و َ ﺗ إ ﺖﻠﺻﻮ ُﻣ ﺔﻴﻣﻼﺳ دﻮﻌﺳ ﻦﺑ ﺪﻤﺤﻣ مﺎﻣ ﺔﻌﻣﺎﺟ ﺔﻤﻛﻮ ا ﻖﻴﺒﻄﺗ نأ َﺘ َﺤ ِّﻘ ﺔﻄﺳﻮﺘﻣ ﺔﺟرﺪﺑ ﻖ ﻊﻣ قوﺮﻓ دﻮﺟو تﺎﺑﺎﺟإ ن ﺑ ﺔﻴﺋﺎﺼﺣإ ﺔﻟﻻد تاذ داﺮﻓأ ﺔﺳارﺪﻟا ﺔﻨﻴﻋ َ أو ، َ ﻛ ﺔﺳارﺪﻟا تﺪ ﻋ تﺎﻌ ﺮﺸ و ﺢﺋاﻮﻟ راﺪﺻإ ﺎ ﻞﻤﻌﻟﺎﺑ ﺔﻌﻣﺎ ا ﻞﺧاد ﺲﻟﺎﺠﳌاو تاراد ماﺰﻟإو ﺔﻴﻌﻣﺎ ا ﺔﻤﻛﻮ ا ئدﺎﺒﻣو ﻳﺎﻌﻤﺑ ﺔﺻﺎﺧ و ، ءﺎﺸ إ ﺎ ﻤﻴﻴﻘﺗو ﺔﻤﻛﻮ ا ﻳﺎﻌﻣ ﺬﻴﻔﻨﺗ ﺔﻌ ﺎﺘﳌ ﺔﻌﻣﺎ ا ﻞﺧاد ﺔﻠﻘﺘﺴﻣ نﺎ ؛  يداﻮﺴﻟا ﺪﻤﺤﻣ ﻦﺑ ﻋ ﺔﺳارد ] 2015 [ : ﺔﻧﻮﻨﻌﳌا دﺎﻤﺘﻋ و ةدﻮ ا نﺎﻤﻀﻟ ﻞﺧﺪﻤﻛ ﺔﻤﻛﻮ ا"ـﺑ ﺔﻳدﻮﻌﺴﻟا تﺎﻌﻣﺎ ا ﻲﻤﻳدﺎ -ح ﻘﻣ رﻮﺼﺗ -" 5 ، ﻖﻴﺒﻄﺘﻟ ح ﻘﻣ رﻮﺼﺗ ءﺎﻨﺑ ﺔﺳارﺪﻟا ﻦﻣ فﺪ ﻟا نﺎ ، ﻳدﺎ دﺎﻤﺘﻋ و ةدﻮ ا نﺎﻤﻀﻟ ﻞﺧﺪﻤﻛ ﺔﻳدﻮﻌﺴﻟا تﺎﻌﻣﺎ ا ﺔﻤﻛﻮ ا ﺖﻠﻤﺷ ﺔﺳارﺪﻟا ﻦﻣ ﺔﻨﻴﻋ 455 ﺴﻣ ﻋ ﻳدﺎ أ يدﺎﻴﻗ ﺘ ﺳ تﺎﻌﻣﺎﺟ ﺲﻤﺧ ىﻮ ﻌ ﺔﻴﻣﻮ ﺣ ﺔﻳدﻮ َ ﺗو ، َﻮ ﱠﺻ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﻞ ﻦﻣ ﺔﻋﻮﻤﺠﻣ إ ُ ﺗ ﺔﻳدﻮﻌﺴﻟا تﺎﻌﻣﺎ ا ﺔﻴﻤﻳدﺎ تادﺎﻴﻘﻟا نأ ﺎ زﺮﺑأ نﺎ ﺞﺋﺎﺘﻨﻟا ْﺪ ِر مﻮ ﻔﻣ اﺪﺟ ﺔﻴﻟﺎﻋ ﺔﺟرﺪﺑ ك ةﺪﻴﺷﺮﻟا ﺔﻤﻛﻮ ا ﺎ ﻘﻴﺒﻄﺗ ﺔﻴﻤ أو ، و ﻘﻴﺒﻄﺗ ﺔﺟرد نأ ﺎ ﺔﻔﻴﻌﺿ ﺔﺟرﺪﺑ ﺖﻧﺎ ﺔﻳدﻮﻌﺴﻟا تﺎﻌﻣﺎ ا ، ﺪﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﺖﻔﺸﻛو نأ ﺔﺳار أ ﻏ ﻠ ﺔﻨﻴﻌﻟا داﺮﻓأ ﺔﻴﺒ ُﻳ ا ﻖﻴﺒﻄﺗ ﮫﺟاﻮﺗ ةﺪﻳﺪﻋ تﺎﻗﻮﻌﻣ كﺎﻨ نأ نﻮ رﺪ ﺔﻤﻛﻮ ﺔﻳدﻮﻌﺴﻟا تﺎﻌﻣﺎ ﺎﺑ ةﺪﻴﺷﺮﻟا ؛ 3 نوﺮﺧآو ﻞﺟاﺮﺑ ﻋ [2014] » : د.م.ل مﺎﻈﻧ ﺔﻴﻟﺎﻌﻓ ىﺪﳌ ﺔﻴﻤﻴﻴﻘﺗ ﺔﺳارد ﺗﺎﺳ ءارآ ءﻮﺿ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ﺬ ﺔﺒﻠﻄﻟاو ة « ﺚﺤﺒﻟا ﺰﻛﺮﻣ ، ﺎﻴﺟﻮﻟﻮ و ﻧ ﻴﻓﺎﻘﺜﻟاو ﺔﻴﻋﺎﻤﺘﺟ ﺔ ، ،ﺔﻴﻌﺒﻄﳌا نﻮﻨﻔﻠﻟ ﺔﻴﻨﻃﻮﻟا ﺔﺴﺳﺆﳌا ﺋاﺰ ا .ص.ص ،ﺮ 01 -95 . 4 ﺮﻌﻟا ﻋ ﻦﺑ ﺰ ﺰﻌﻟا ﺪﺒﻋ ﺖ ﺑ لﺎﻨﻣ ] 2014 :[ » دﻮﻌﺳ ﻦﺑ ﺪﻤﺤﻣ مﺎﻣ ﺔﻌﻣﺎﺟ ن ﻠﻣﺎﻌﻟا ﺔﻴﻤﻳدﺎ و ﺔ راد ن ﺘ ﻴ ﻟا ءﺎﻀﻋأﺮﻈﻧ ﺔ ﺟﻮﻣ ﻦﻣ ﺔﻤﻛﻮ ا ﻖﻴﺒﻄﺗ ﻊﻗاو ﺔﻴﻣﻼﺳ « ، ا ﺔﺼﺼﺨﺘﳌا ﺔ ﻮﺑ ﻟا ﺔﻴﻟوﺪﻟا ﺔﻠﺠﳌ ﺲﻔﻨﻟا ﻢﻠﻌﻟ ﺔﻴﻧدر ﺔﻴﻌﻤ ا ، ﺪﻠﺠﳌا ، 3 دﺪﻌﻟا ، 12 ندر ، .ص.ص ، 114 -148 . 5 يداﻮﺴﻟا ﺪﻤﺤﻣ ﻦﺑ ﻋ ] 2015 [: » ﺔﻳدﻮﻌﺴﻟا تﺎﻌﻣﺎ ا ﻳدﺎ دﺎﻤﺘﻋ و ةدﻮ ا نﺎﻤﻀﻟ ﻞﺧﺪﻤﻛ ﺔﻤﻛﻮ ا -ح ﻘﻣ رﻮﺼﺗ -« ﻩارﻮﺘﻛد ﺔﺣوﺮﻃأ ، ةرﻮﺸ ﻣ ﻏ ، مأ ﺔﻌﻣﺎﺟ ﺔﻳدﻮﻌﺴﻟا ىﺮﻘﻟا ، ،ﺔﻳدﻮﻌﺴﻟا .ص.ص 01 -352 .

(22)

ﺔـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــﻣﺪﻘﻣ

 ﺮﺷ ﻞﻴﻠﺧ ﺔﺳارد ] 2016 [ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ءادأ ن ﺴﺤﺗ ﺔﻠﻣﺎﺸﻟا ةدﻮ ا ةرادإ رود" ناﻮﻨﻌ : ﺎﻌﻟا -تﺎﻌﻣﺎ ﺎﺑ دﺎﺼﺘﻗ تﺎﻴﻠ ةﺬﺗﺎﺳ ﻦﻣ ﺔﻨﻴﻋ ءارﻵ ﺔﺳارد ﺔ ﺮﺋاﺰ ا -" 6 إ ﺔﺳارﺪﻟا ﺖﻓﺪ ، يراد و ﻳدﺎ ءاد ن ﺴﺤﺗ ﺔﻤﻋاﺪﻟاو ﺔ ﺮ ﻮ ا ﺔﻠﻣﺎﺸﻟا ةدﻮ ا ةرادإ ﻢﻴﻗ رود ﻋ فﺮﻌﺘﻟا ُﻣ ﻋ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺪﻤﺘﻋا ، ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ﻤﺘﺠﳌاو ﺔ ﺟﻮﳌا تﻼﺑﺎﻘﳌا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟ ﺔﻴﻔﻴﻛ ﺔ رﺎﻘ ﻞﺤﻣ تﺎﻴﻠ ﻟا ءاﺪﻤﻋو ةدﻮ ا ﺎﻳﻼﺧ وﺆﺴﳌ ُﻣو ،ﺔﺳارﺪﻟا ﻞﻴﻠﺤﺗ لﻼﺧ ﻦﻣ ﺔﻴﻤﻛ ﺔ رﺎﻘ 412 ﺎﻧﺎﻴ ﺘﺳا ةدﻮ ا ةرادإ ﻢﻴ ﺎﻔﻣ كاردإ ﺛﺄﺗ مﺪﻋ ﺎ ﻤ أ ﻦﻣ ﺞﺋﺎﺘﻧ ةﺪﻌﻟ ﺔﺳارﺪﻟا ﺖﻠﺻﻮﺗو ،تﺎﻴﻠ ﻟا ﺲﻔﻧ ةﺬﺗﺎﺳﻷ رود دﻮﺟوو ،ءاد تاﺮﺷﺆﻣو ﺔﻤﻋاﺪﻟاو ﺔ ﺮ ﻮ ا ﻢﻴﻘﻟﺎﺑ ما ﻟ ﺔﺟرد ن ﺴﺤﺗ ﻋ ءاد و ﺔﻠﻣﺎﺸﻟا ادإ ﻢﻴﻘﻟ يﻮﻨﻌﻣو ﻲ ﺎﺠﻳإ د ن ﺴﺤﺗ ﺔﻠﻣﺎﺸﻟا ةدﻮ ا ةر ﻤﺘﺠﳌاو يراد و ﻳدﺎ ءا تﺎﺴﺳﺆﳌ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ؛  ﺔﺳارد اﺪ ﺪﻟا ةدﻮﻤﺣ ناوﺮﻣ نوﺮﺧآو ر ] 7 201 [ : ناﻮﻨﻋ ﺖﺤﺗ ﻊﻗاو'' تﺎﻌﻣﺎ ا ﺔﻤﻛﻮﺣ "ﺔﻴ ﻴﻄﺴﻠﻔﻟا 7 ، ئدﺎﺒﻣ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﻊﻗاو ﻋ فﺮﻌﺘﻟا ﺎ ﻣ فﺪ ﻟا نﺎ ا ﺔﻤﻛﻮ لﻼﺧ ﻦﻣ ءارآ ﺔﻨﻴﻋ ﻦﻣ 197 ﻒﻇﻮﻣ كﺎﻨ نأ إ ﺔﺳارﺪﻟا ﺖﻠﺻﻮﺗ ﺪﻗو ،ةﺰﻏ عﺎﻄﻗ تﺎﻌﻣﺎﺟ ﻊ رأ ﺎﻴﻠﻌﻟا ﺔ راد تﺎ ﻮﺘﺴﳌا ُﺿ ﻞﻴﻟد وأ ﻳﺎﻌﻣ دﻮﺟو مﺪﻋ ﻊﻣ ،تﺎﻌﻣﺎ ا ﻢﻋد ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ةرازو ﮫﺒﻌﻠﺗ يﺬﻟا روﺪﻟا ﺎﻔﻌ ُ ﺗ ﺔﺳارﺪﻟا ﺎ ﻠﻤﺷ ﻟا تﺎﻌﻣﺎ ا نأ ﺎﻤﻛ ،ﺔﻴﻌﻣﺎ ا ﺔﻤﻛﻮ ﻟ ﺟرﺪﺑ ﺔﻤﻛﻮ ا ئدﺎﺒﻣ ﻖﺒﻄ ،ﺔﻄﺳﻮﺘﻣ ﺔ ﳌا بﺎ أ ﺔﻛرﺎﺸﻣ ﻒﻌﺿ دﻮﺟوو تاراﺮﻘﻟا ذﺎﺨﺗا ﺔﻴﺟاودزاو ﺔﻴ ﺰﺣ تﺎﻋاﺰﻧ دﻮﺟو إ ﺔﻓﺎﺿإ ﺼ .ﺔ -تﺎﺳارﺪﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﺔﻴ ﻨﺟ : تﺎﺳارﺪﻟا ن ﺑ ﻦﻣ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا ﻴ ﻨﺟ ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﺔ ﺗ ﺪﺟﻮ :  ﺔﺳارد

Aidanas BARZELIS et al [2012]: "University Governance Models: The case of

Lapland university" 8 ، مﺎﻗ ﺜﺣﺎﺒﻟا نﻮ مﻮ ﻔﻣ ضﺮﻌ ﺔﻌﻣﺎﺟ ﺎ ﺎﻘﻴﺒﻄﺗو ﺎ دﺎﻌ أو ﺔﻴﻌﻣﺎ ا ﺔﻤﻛﻮ ا Lapland ﺔﻳﺪﻨﻠﻨﻔﻟا ، ﺎﻋ ﺖ ﻟا ﺔﺳارﺪ َ َﻌ ُ ﻗﺎ ﺟذﺎﻤﻧ ﻞﻴﻠﺤﺗو ﺔﻴﻌﻣﺎ ا ﺔﻤﻛﻮ ا مﻮ ﻔﻣ ﺐ ﺎ ن ﻧاﻮﻗ قﺎﻴﺳ ﻲ ورو ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا نأ إ ﺔﺳارﺪﻟا ﺖﻠﺻﻮﺗو ، ﺔﻤﻛﻮ ا ﺔﻌﻣﺎﺟ Lapland ﺖﺤﺒﺻأ ﺔﻛرﺎﺸﻤﺑ ﻤﺘﺗ ﻊﺳوأ ، و ﺔﻤﻛﻮ ا نأ ﻻ ﺮﺗ ﻂﺒﺗ ﺺﻴﻠﻘﺘﻟاو ﺔﻴﻤﻳدﺎ و ﺔ راد ﻒﺋﺎﻇﻮﻟا ن ﺑ ﻴﻤﺘﻟﺎﺑ تاءاﺮﺟ ﻦﻣ ﺔ راد ﻛأ ﻂﺒﺗﺮﺗ ﺎﻣ رﺪﻘﺑ حﺎﺘﻔﻧﺎﺑ ﺔﻌﻣﺎ ا و ﻟا تﻻﺎﺼﺗ ﻟﺎﻌﻔ ﺔﻴﻤﻳدﺎ ﺔﻓﺎﻘﺜﻟاو ﺔ ، ﺎﻤﻛ ﻤﺘﻳ ﺔﻤﻛﻮ ا مﻮ ﻔﻣ ﺔﻴﻌﻣﺎ ا دﺎﻌ ةدﺪﻌﺘﻣ ﺺﺋﺎﺼﺨ و ﺪﻴﻘﻌﺘﻟﺎﺑ ، طﺎﺒﺗرا ﺪﺟﻮ و ﺮ ﻮﻄﺗو ﺔﻴﻟﻼﻘﺘﺳ و ﺔﻤﻛﻮ ا ن ﺑ ﺮﺷﺎﺒﻣ تﺎﻌﻣﺎ ا ، ﺔﻤﻛﻮ ﻟ ةﺪﻳﺪﺟ تﺎﻳﺪﺤﺗ حﺮﻃ ﺔﻓﺮﻌﳌا دﺎﺼﺘﻗا نأو ﳌا ﺔﻴﻟﻼﻘﺘﺳﻼﻟ ﺮﻘﺘﻔﺗ ﻟا تﺎﺴﺳﺆ ﺔﻴﻟﺎﳌا ؛ 6 ﺮﺷ ﻞﻴﻠﺧ [2016] : » ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﻣ ءادأ ن ﺴﺤﺗ ﺔﻠﻣﺎﺸﻟا ةدﻮ ا ةرادإ رود -ﺔ ﺮﺋاﺰ ا تﺎﻌﻣﺎ ﺎﺑ دﺎﺼﺘﻗ تﺎﻴﻠ ةﺬﺗﺎﺳ ﻦﻣ ﺔﻨﻴﻋ ءارﻵ ﺔﺳارد -« ، ،ﺮﻀﻴﺧ ﺪﻤﺤﻣ ﺔﻌﻣﺎﺟ ،دﺎﺼﺘﻗ ﺔﻴﻠ ،ةرﻮﺸ ﻣ ﻏ ﻩارﻮﺘﻛد ﺔﺣوﺮﻃأ ص ،ﺮﺋاﺰ ا ،ةﺮﻜﺴ . ص . 01 -359 . 7 راﺪ ﺪﻟا ةدﻮﻤﺣ ناوﺮﻣ نوﺮﺧآو [2017] » : ﺔﻴ ﻴﻄﺴﻠﻔﻟا تﺎﻌﻣﺎ ا ﺔﻤﻛﻮﺣ ﻊﻗاو « ةرادإو ﺔﻳدﺎﺼﺘﻗ مﻮﻠﻌﻟا ﺔﻠﺠﻣ ، ةﺰﻏ ،ﺔﻴﻣﻼﺳ ﺔﻌﻣﺎ ا ،لﺎﻤﻋ ﺪﻠﺠﳌا ، 25 دﺪﻌﻟا ، 01 ، ن ﻄﺴﻠﻓ .ص.ص ، 62 -88 .

8Aidanas BARZELIS et al [2012]: «University Governance Models: The Case of Lapland University», Journal of

(23)

ﺔـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــﻣﺪﻘﻣ

 ارد

ﺔﺳ Godwin UTUKA[2012]: "Quality Assurance in Higher Education: Comparative

9

"

d Provisions and Practices in Ghana and New Zealan Analysis of ، ﻼﻴﻠﺤﺗ ﺔﺳارﺪﻟا ﺖﺿﺮﻋ ُﻣ ﺎ ًﻧرﺎﻘ ﻦﻣ ﺔﻋﻮﻤﺠﻣ ءارآ ﻞﻴﻠﺤﺗ لﻼﺧ ﻦﻣ ،يﺪﻨﻠ زﻮﻴﻨﻟاو ﻲ ﺎﻐﻟا ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ةدﻮ ا نﺎﻤﺿ مﺎ ﺣأو تﺎﻗﺎﻴﺴﻟ ﻦﻳﺪﻠﺒﻟا ةدﻮ ا ةرادإ ﺔﻤﻈﻧأ ن ﻠﻋﺎﻔﻟا ، و ﺔﻴﺼ ﻟا تﻼﺑﺎﻘﳌا ﻖ ﺮﻃ ﻦﻋ ﺎﻀﻳأ ﺔﺻﺎﺧ ﻖﺋﺎﺛو ﻞﻴﻠﺤﺗ ةدﻮ ا نﺎﻤﺿ تﺎﺳرﺎﻤﻣو تﺎﺳﺎﻴﺴ تﻻﺎ وو ﺔﺳارﺪﻟا ﻞﺤﻣ تﺎﻌﻣﺎ ا نﺎﻤﺿ ا ةدﻮ ﺔﻴﺟرﺎ ا ،ﻦﻳﺪﻠﺒﻟا ﻚﻟذو ﺪﻳﺪﺤﺗ ﻞﺟأ ﻦﻣ تﺎﺳرﺎﻤﻣ ةدﻮ ا نﺎﻤﺿ تﺎﺴﺳﺆﻣ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻟا ﺪﻨﻠ زﻮﻴﻨ ﺔﻳ ﻟا ﻟا وأ ﻲ ﺎﻐﻟا ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا قﺎﻴﺳ ﻋ ﺎ ﻘﻴﺒﻄﺗ ﻦﻜﻤﻳ دﺪﺤﺗُ ﺔﻴﻧﺎﻐﻟا ﺔﻣﻮ ﻟ ﻩﺎﺠﺗا ﻞﻗ ﻋ ةدﺎﻋﻹ ﺮﻈﻨﻟا ﺎﻌﻟا ﺎ ﻤﻴﻠﻌ تﺎﺳﺎﻴﺳ . ترﺎﺷأ ﺔﺳارﺪﻟا إ نﺎﻤﺿ تﺎﺳرﺎﻤﻣو ةرادإ نأ ﻦﻣ ﻢﻏﺮﻟا ﻋ ﮫﻧأ دﻮ ا ة ﻮﻠﺨﺗ ﻻ اﺪﻨﻠ زﻮﻴﻧ صﺮﻔﺑ ﻊﺘﻤﺘﺗ ﺎﻧﺎﻏ نﺈﻓ ،بﻮﻴﻌﻟا ﻦﻣ ﻦﻣ ةدﺎﻔﺘﺳﻼﻟ ﻞﻀﻓأ ﻟا ﻟا برﺎﺠﺘ ﺔﻘﺑﺎﺴ ﻞﺒﻘﺘﺴﳌا ﺎ ﺳﺎﻴﺳ ﻩﺎﺠﺗا ﻞﻴﻜﺸ . ﺎ ﻟإ ﻞﺻﻮﺘﳌا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻢ أ ﻦﻣ ﮫﻧأ ﻋ ﻢﻏﺮﻟا ﻦﻣ ﻃﻮﻟا ﺲﻠﺠﳌا نأ دﺎﻤﺘﻋﻼﻟ نﺎ ﮫﻟ ﺛﺄﺗ ا ﺒﻛ ا ﻋ مﺎﻈﻧ ةدﻮ ا عﺎﻄﻘﻟ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺎﻌﻟا ﺎﻧﺎﻏ ﺬﻨﻣ ،ﮫﺋﺎﺸ إ نأ ﻻإ تﺎﺒﻠﻄﺘﻣ ةرادإ تﺎﻴﻠﻤﻋ ةدﻮ ا ﻻ لاﺰﺗ ُ َ ﺸ ِّ ﻞ ﺎًﻳﺪﺤﺗ ﻞ ﻟ ﻦﻣ تﺎﺴﺳﺆﳌا دﺎﻤﺘﻋ ﺲﻠﺠﻣو ، كﺎﻨ نأو ﻦﻣ ﺜﻜﻟا تﺎﻨ ﺴﺤﺘﻟا َﻳ ن ﻌﺘ مﺎﻴﻘﻟا ﺎ ، ﺎﻤﻛ ﻒﺸﻛ ﻞﻴﻠﺤﺘﻟا نرﺎﻘﳌا ﺎﻀﻳأ تﺎﻧﺎﻴﺒﻠﻟ دﻮﺟو ﻦﻋ ﺾﻌ تاﺮﻐﺜﻟا تﺎﻳﺪﺤﺘﻟاو مﺎﻈﻧ ﺎﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺎﻐﻟا ﻲ ؛  ﺔﺳارد

Mulu N. KAHSAY[2012] :"Quality and Quality Assurance in Ethiopian Higher

10

Education: Critical Issues and Practical Implications"

ﺎﻤﺿو ةدﻮ ا ﺔﺳارﺪﻟا ﺖ ﺎﻋ ، ﺎ ﻠﻌﺘﻟا قﺎﻴﺳ بﻮﻠﺳﺄﺑ ﻲ ﻮﻴﺛ ﺎﻌﻟا ﻢﻴ ،يﺪﻘﻧ ﺔﻴﺟرﺎ او ﺔﻴﻠﺧاﺪﻟا ﺔﻴ ﻴﺒﻟا ﻞﻣاﻮﻌﻟا فﺎﺸﻜﺘﺳﻻ ﺖﻓﺪ و ُ ﻟا َﺴ ِّ سﺎﺳأ ﺔﺳارﺪﻟا ﺘﻋا يﺬﻟا ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻢﻠﻌ ن ﺴﺤﺘﻟ ةدﻮ ا نﺎﻤﺿ تﺎﻴﻠﻤﻋ ﻞﻗﺮﻌ وأ ﻞُ ُ ﳌا ﺔﻤ ،ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا نأ ﺚﻴﺣ نﺎﻤﺿ تﺎﻴﻠﻤﻋ ةدﻮ ا ُ ﺗ ﺢﺒﺼ ﺔﻟﺎﻌﻓ ﺎﻣﺪﻨﻋ ُ ﺗ َ ﺮ ِّ ﻛ ﺰ ﻋ تﺎﻴﻠﻤﻌﻟا ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﺳﺎﺳ ﻞﻣاﻮﻌﻟاو ﻟا ﺮﺛﺆﺗ ﻋ ةدﻮﺟ ﻢﻠﻌ ﺔﺒﻠﻄﻟا . ﺖﻗﺮﻄﺗ ﺔﺳارﺪﻟا ﺎﻀﻳأ جذﺎﻤﻨﻟ نﺎﻤﺿ ن ﺑ ﻦﻣو ،ةدﻮ ا نأ ﺎ ﺠﺋﺎﺘﻧ ةدﻮﺟ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺎﻌﻟا ﮫﺟاﻮﺗ ﺪﻳﺪﻌﻟا ﻦﻣ ،تﻼﻜﺸﳌا نأو طوﺮﺸﻟا ﻦﻣ ﺪﻳﺪﻌﻟا ﺔ روﺮﻀﻟا ةدﻮ ا نﺎﻤﺿ تﺎﺳرﺎﻤﳌ ﺔﻴﻟﺎﻌﻔﺑ ﺔﺒﺋﺎﻏ قﺎﻴﺳ تﺎﻌﻣﺎ ا ﻻ ﺚﻴﺣ ،ﺔﻴ ﻮﻴﺛ لاﺰﻳ دﺎﻤﺘﻋا ﺔﺳرﺎﻤﻣو مﺎﻈﻧ نﺎﻤﺿ ةدﻮ ا اًرﺎﻌﺷ ؛طوﺮﺸﻟا ﻚﻠﺗ ءﺎﻔﻴ ﺳا ماﺪﻌ ﻻ  ﺔﺳارد The Way "Arab Universities’Governance: [2014]: HIDABI -Daoud A. AL Forward" 11 ، ،ﺔﻴ ﺮﻌﻟا لوﺪﻟا ﺔﻴﻣﻮ ا تﺎﻌﻣﺎ ا ﺔﻤﻛﻮﺣ ﻊﻗاو ﺚﺣﺎﺒﻟا ضﺮﻋ َو ن ىﻮﺘﺴﻣ نأ ﻘﻴﺒﻄﺗ ﺎ اﺪﺟ ﺾﻔﺨﻨﻣ ، ﻨ و ﺲﻜﻌ تاﺮﺷﺆﻣ ةﺪﻋ ﺎ ﻣ ،ﺔﻛرﺎﺸﳌاو ﺔﺒﺳﺎﺤﳌاو ﺔﻴﻓﺎﻔﺸﻟا بﺎﻴﻏ رﺎﺸ ﻧا

9Godwin UTUKA [2012]: «Quality Assurance in Higher Education Comparative Analysis of Provisions and

Practices in Ghana and New Zealand», Unpublished Doctoral Thesis of Philosophy in Education, Victoria University of Wellington, New Zealand, p.p. 01-318.

10 Mulu N. KAHSAY [2012]: «Quality and Quality Assurance in Ethiopian Higher Education: Critical Issues and

Practical Implications», A Doctoral Thesis , Published by CHEPS, University of Twente, Netherlands, p.p. 01-317.

11 Daood A. AL-HIDABI [2014]: « Arab Universities' Governance: The Way Forward », Turkish Arab Congress

on Higher Education, Istanbul Medeniyet University and Istanbul University and Association of Arab Universities, Istanbul, Turkey, p.p.01-48.

Références

Documents relatifs

How- ever, as shown in the present study, subcutaneous injection of 5 mg/kg body weight EGCG into mdx mice for 8 weeks after birth signiWcantly increased the relative percentage area

رييستـلا موــلع مسـق : ةبــلاـطلا  ةقيتع دوليملب اضرلاب اهتقلاعو ةيليوحتلا ةدايقلا" ناونعب "يلود يجيتارتسا رييست " صصخت رتساملا ةركذم

Correlative analysis of vertebral trabecular bone microarchitecture and mechanical properties: a com- bined ultra-high field (7 Tesla) MRI and biomechanical investigation... No

The behaviors of a PG agent are: (i) adjust the selling price of an article by using current performance data and submit it for bidding; (ii) retrieve VSM articles from appropriate

؟يعماتصا ذاتسلأا ظن ةهجك نم ةتظوعلا صع في عمتلمجا في ةيعامتجلااك ةيداصتقلااك 4 - نًػػػغتلا ثادػػػحإ في ةػػػبوتكتظا ةفاحػػػصلا ركد ؿوػػػح يعماػػػتصا ذاتػػػسلأا

اهزيكرت يف نمكي كلذ يف روصقلا هجو نكلو ،يلاعلا ميلعتلا تاسسؤم ءادأ داعبأو ةلماشلا ةدوجلا ةرادإ ( داعبلأا هذه دحأ لباقم )ةمعادلا وأ ،ةيرهوجلا ميقلا( ميقلا هذه

288 داﺮﻓﻷا ءادأ ﺮﻳﻮﻄﺗ ﻲﻓ ﺎﻫرودو ﺔﻳﺮﺸﺒﻟا دراﻮﻤﻟا ﺔﻴﻤﻨﺗ ﻲﻓ ﺔﺜﻳﺪﺤﻟا تﺎﻫﺎﺠﺗﻻا : ﺲﻣﺎﺨﻟا ﺚﺤﺒﻤﻟا ﻲﻓ ﺔﻴﻌﻣﺎﺠﻟا ﺔﺴﺳﺆﻤﻟا 269 ﺔﻴﻌﻣﺎﺠﻟا ﺔﺴﺳﺆﻤﻟا ﻲﻓ ﺔﻠﻣﺎﺸﻟا ةدﻮﺠﻟا ةرادإ

.لودلا عيمجل يساسأ مامتها ديلوتلا رصانع ةعومجم للاخ نم ،يلاعلا ميلعتلا ةدوجو ةفرعملا ةرادإ نيب دوجوملا طبارتلا ىدم نايبت ىلإ ثحبلا اذه فدهي -.. نزخلا