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La historia de la tecnología agrícola apartir de la tractorización. 1900-2010

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(1)

Centro de Investigaciones

Históricas de América Central

PARTIR DE LA TRACTORIZACIÓN 1900-2010

Ronny Viales Hurtado

Andrea Montero Mora

(2)

Se propuso estudiar la historia de la tecnología agrícola a partir de la

tractorización desde el enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad

(CTS).

¿Qué plantea el enfoque CTS?

1.La

tecnología

debe

ser

comprendida

como

CONOCIMIENTO

SOCIALMENTE CONSTRUIDO.

2. La tecnología posee un carácter complejo y multidimensional, que

implica que su estudio tome en consideración diversos elementos

como: LOS OBJETOS, LA CULTURA, LOS TERRITORIOS Y LOS

(3)

3. Su estudio no se puede disociar de la CONCEPCIÓN DE

PROCESO, pues es lo que incluye: El DISEÑO, LA

INVENCIÓN, LA PRODUCCIÓN, LA INNOVACIÓN Y El

CONSUMO DE TECNOLOGÍAS.

4.

Tampoco se puede separar del CONOCIMIENTO

TECNOLÓGICO, pues es lo que CREA, APLICA,

PRODUCE,

REPRODUCE

Y

CONSUME

(4)

5. Asimismo, no se puede desvincular de los ACTORES

HUMANOS que conforman el escenario como los

ingenieros, los científicos, el Estado, las empresas

productoras y los consumidores.

6. Ni de los ACTORES NO HUMANOS, que son los

resultados científico-tecnológicos, es decir, cada bien o

producto a partir de cual nos relacionamos, conocido

también como OBJETO TÉCNICO.

(5)

7. En el estudio de la tecnología se debe RESCATAR LA VERTIENTE

CULTURAL y la capacidad para DELIMITAR TERRITORIOS, sean estos

simbólicos o instrumentales.

8. Existe una relación directa entre tecnología, cultura y territorio, conocida como

CULTURA TECNOLÓGICA TERRITORIALIZADA, que solo se puede

entender integralmente analizando los sujetos tecnológicos.

9. En vista de lo anterior, la tecnología debe ser COMPRENDIDA COMO UN

PROCESO SOCIAL DE LARGA DURACIÓN, donde los CONFLICTOS SE

MANTIENEN Y LAS DINÁMICAS SOCIALES SE ENTRECRUZAN.

(6)

10. La CULTURA TECNOLÓGICA surge una vez que se HA ASIMILADO EL

CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO, es decir, cuando se ha incorporado en

un conocimiento social y comienza a formar parte de una visión de mundo

y un concepto de nación, que comprende elementos ideológicos y

elaboraciones territoriales.

11. La tecnología permite comprender entonces LAS SITUACIONES Y LOS

ENTORNOS, o sea, los espacios de referencia en los cuales los actores

despliegan

su

acción

colectiva,

convirtiéndose

EN

TERRITORIOS

TECNOLÓGICOS, que pueden ser analizados a partir de la relación

sociedad-naturaleza.

(7)

 La historia de la tecnología agrícola a partir de la

tractorización puede ser comprendida a través de

diferentes

procesos,

que

en

la

investigación

correspondieron a modelos de desarrollo. (LIBERAL,

INTERVENTOR, NEOLIBREAL).

(8)

Lo que se propuso fue ENTENDER LA TECNOLOGÍA COMO UNA

CONSTRUCCIÓN

SOCIAL

Y

CULTURAL

Y

DESDE

UNA

PERSPECTIVA DE LARGA DURACIÓN.

Lo anterior permitiría comprender LOS OBJETOS, LA CULTURA,

LOS TERRITORIOS Y LOS SUJETOS TECNOLÓGICOS; pero

ante todo, LAS RELACIONES, LOS CONFLICTOS, LAS REDES,

LOS

INTERESES

Y

LAS DINÁMICAS

SOCIALES

que se

entrecruzan dentro de estos sistemas complejos que comprende la

tecnología.

(9)

Algunas de las principales conclusiones fueron:

1. La mecanización como proyecto nacional.

2.La mecanización como símbolo de desarrollo y progreso.

3. Los amigos del progreso vs. los agricultores rutinarios.

4. La mecanización como alternativa ante la escasa mano de

obra.

5. La mecanización como alternativa para reducir los costos de

operación.

6. La mecanización como un proyecto cooperativo (frustrado)

7. La presencia de varios escenarios y varios grupos sociales

(10)

8. La maquinaria agrícola recomendada inicialmente

(cultivadoras y arados).

Se trabajó con información diversa, a saber: el peso,

lo que cortaba, los materiales, los precios, las

características,

las

casas

fabricantes,

el

funcionamientos, los acoples, las innovaciones, las

modificaciones, los usos, etc.)

(11)

Ilustración Nº 1 Cultivadora Planet Junior

Fuente: Boletín de Agricultura. “Maquinaria agrícola. De un buen principio depende todo”. En: Boletín de Agricultura. (B.A.), Año III, N° 15,

(12)

Ilustración Nº 2 Componentes de un arado

(13)

13

Ilustración Nº 3

(14)

Ilustración Nº 4

(15)

Ilustración Nº 5

Arado de discos “Pluto Junior” de Avery & Son

(16)
(17)

9. la agricultura científica (el científico como actor importante en

el proceso de tractorización).

10. la vuelta al campo (ante el fracaso de le migración del

campo a la ciudad).

11. la educación al agricultor (agrónomos y agricultores de

vanguardia).

12. El automóvil agrícola (tractor 1911)

13. La llegada de los primeros tractores (Caterpillar y John

Deere y Ford).

14. Los primeros usuarios de los tractores (las instituciones del

Estado)

15. La historia de las casas fabricantes (los modelos, las

características, los materiales, las adaptaciones, etc):

permanente innovación del artefacto.

16. Los inventores (patentes de invención), los compradores de

(18)

Ilustración N° 7 Automóvil agrícola

(19)

19

Ilustración N° 8

(20)

17. Los precios (un artefacto caro, no al alcance de

las mayorías).

19. Las casas importadoras (MACAYA, MATRA,

AGROMEC, SATURNIA, BEBRA, FACO, TECNO

S.A., MARELLI).

20. Las estrategias de venta de las casas fabricantes

y de las casas importadoras (anuncios, programas

radiales, demostraciones en fincas).

(21)

Ilustración N° 9

(22)

Ilustración N° 10 Tractor CASE

(23)

23

22. La mecanización durante los gobiernos gestores (uno

de los principales proyectos).

23. El papel del Servicio Técnico Interamericano de

Cooperación Agrícola (STICA) (trabajo de extensión)

24. Ampliación del parque de tractores después de 1950

(John Deere, Caterpillar, Ford, International y Case,

Massey -Harris , Hanomag , DEUTZ, David Brown,

Allis-Chalmers,

Leyland-Nuffield,

Steyr,

SAME,

FIAT,

MERCEDES-BENZ)

25. Los tractores rusos y sus polémica en torno a la

importación de los artefactos a pesar de su bajo costo.

26. Las industrias paralelas (motores, llantas).

27. El papel de los bancos (préstamos)

(24)

Ilustración N° 11

(25)

Ilustración Nº 12

Anuncios de algunas llantas de tractores

(26)

Ilustración N° 13

(27)

Ilustración N° 14

Entrega de certificado de aptitud en mantenimiento y manejo de tractores

(28)

Ilustración N° 15

(29)

29. La implementación de Programas “Volvamos a la

tierra” y “Una agricultura de cambio”. No fue

posible la democratización del uso del tractor.

31. La reconversión productiva y la tractorización (un

proceso poco democrático).

32. El tractor como proyecto regional (Caribe y

(30)

Tractor marca New Holland modelo TT 75 4WD Distribuido por AGROSUPERIOR

(31)

Tractor MASSEY-FERGUSON modelo MF6490-4 Distribuido por MACORI

(32)

Tractor CASE HARVEST INTERNATIONAL Distribuido por CRAISA S.A.

(33)

Conclusiones

El proyecto se abordó desde el enfoque CTS, por lo que se

considera un trabajo pionero.

La idea es que sirva como una propuesta de análisis para

estudiar otros artefactos implementados en la agricultura.

Fue

un

intento

de

estudiar

los

actores

humanos

que

intervinieron en el proyecto de tractorización, pero también de

estudiar los actores no humanos: lo tractores, que no siempre

son tomados en cuenta.

Del proyecto surgió información cuantitativa (bases de datos)

que pueden ser utilizadas en otros proyectos del CIHAC

vinculados con la historia de la Ciencia y la Tecnología.

Figure

Ilustración Nº 1 Cultivadora Planet Junior
Ilustración Nº 2 Componentes de un arado
Ilustración N° 7 Automóvil agrícola
Ilustración N° 8 Tractor Ford-Ferguson
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