Séminaire 9 Déroulé pédagogique

(1)

D.E.S.

DE

MÉDECINE

GÉNÉRALE

Séminaire 9 : Gestion de l’entreprise médicale

Session 2017

Horaire Technique Pédagogique Matériel Pédagogique

En rouge, les diaporamas dont doivent disposer les enseignants

En vert, les documents à distribuer

INTRODUCTION :ACCUEIL/PRÉSENTATIONDESANIMATEURS

9h00 – 9h10

Exposé oral

Consignes aux animateurs :

 Se présenter, introduire le séminaire

 Rappeler le thème du séminaire, son programme et ses limites Consignes aux étudiants :

 Écouter

Salle avec tables et chaises

(2)

SÉQUENCE1 :CALENDRIERDESOBLIGATIONSADMINISTRATIVES,TYPED’EXERCICEETPROTECTIONSOCIALE Objectif général

Planifier les obligations administratives nécessaires pour une activité libérale, en fonction de l'obtention du diplôme d'état Décrire les différents contextes d'exercice de la médecine générale.

Comparer les différents statuts possibles du médecin généraliste.

Décrire les ressources de protection sociale disponible du médecin généraliste. Objectifs pédagogiques :

1. Lister les obligations administratives à remplir avant l'obtention du diplôme d'état, nécessaires pour une activité libérale. 2. Lister les obligations administratives à remplir après l'obtention du diplôme d'état, nécessaires pour une activité libérale. 3. Décrire les différentes possibilités d'exercice de la médecine générale et les conditions requises pour pouvoir exercer. 4. Énumérer et comparer les particularités d'exercice en fonction des différents statuts d'exercice.

5. Définir les cas où la responsabilité civile d’un médecin libéral et d’un médecin salarié peut être mise en cause au cours de son exercice professionnel.

9h10 – 11h

Séquence 1 : Méthode des ambassadeurs Consignes aux animateurs :

 Former 4 groupes de taille équivalente et nommer 4 ambassadeurs (5min)

 Les enseignants expliquent aux ambassadeurs leur rôle d’animateur des discussions dans les sous-groupes et l’intérêt de ne pas dévoiler les productions des sous-groupes précédents. (5min)

 10minutes pour le premier groupe et 7min pour les autres (10min + 21min)  Laisser 5 minutes aux ambassadeurs afin d’effectuer leur synthèse (5min)

 Demander aux ambassadeurs de restituer leur synthèse (5min x4)

 Un enseignant rapporte les synthèses sur tableau de papier  Effectuer l’expertise en présentant le diaporama de synthèse

 Pour maintenir l’attention des étudiants, effectuer la synthèse en plusieurs fois : diapo 10 à 18 (15min) puis 19 à 28 (15min) et 29 à 35 (15min)

Tables et chaises pour 4 groupes de 5 à 7 internes 4 stylos 4 couleurs 4 feuilles 1 tableau de papier Diaporama « déroulé pédagogique » 5 - 35

(3)

Consignes aux étudiants :

 4 ambassadeurs (un par situation) traitent 4 fois la même situation à l'aide d'une fiche de réponse.

 Chaque ambassadeur se déplace avec sa situation, d’un sous-groupe à l’autre et prend des notes (avec une couleur différente par sous-groupe) sans révéler la production du ou des sous-groupes précédents. Les ambassadeurs changent de sous-groupe au bout de 10 minutes pour le premier groupe et 7 minutes pour les autres groupes.

 Les membres des sous-groupes travaillent sur l’ensemble des sujets de réflexion.

 Chaque ambassadeur réalise une synthèse finale des productions des sous-groupes et la présente en plénière.

PAUSE

(4)

SÉQUENCE2 :LESSOCIÉTÉSD’EXERCICEENMÉDECINELIBÉRALEETLESCONTRATS Objectif général

Définir les différentes sociétés et structures d'exercice de la médecine générale. Objectifs pédagogiques :

1. Lister les différentes conditions d'exercice libéral (seul, groupe, pluri-professionnel).

2. Expliquer les principes de fonctionnement des différentes sociétés intervenant dans l’exercice libéral : SCP, SCM, SCI, SEL, SISA, etc 3. Identifier les ressources disponibles pour l'élaboration et la vérification des contrats d'exercice de médecine générale.

11h15 – 11h35

Séquence 2 : Exposé oral par un enseignant Consignes aux animateurs :

 Présenter le diaporama

 Répondre aux questions du groupe

Consignes au groupe :

 Écouter

 Poser des questions

Diaporama 37 à 48

SÉQUENCE3 :LESRESSOURCESHUMAINESDUCABINETDEMÉDECINEGÉNÉRALELIBÉRALE Objectif général

Identifier les modalités de gestion des ressources humaines pour un cabinet de médecine générale libérale. Objectifs pédagogiques :

1. Lister les ressources humaines professionnelles que peut employer un médecin généraliste libéral. 2. Identifier les ressources disponibles pour faciliter la gestion des ressources humaines.

(5)

11h35 – 11h55

Séquence 3 : Brainstorming Consignes aux animateurs :

 Animer le brainstorming en favorisant l’expression de chaque interne  Noter les réponses sur le paper-board ou sur le logiciel de mindmapping Consignes au groupe :

 Répondre à la question 1 : « Quelles ressources humaines professionnelles peut employer un médecin généraliste libéral ? »

 Répondre à la question 2 : « Quelles ressources sont disponibles pour faciliter leur gestion ? »

Paper-board (ou logiciel de mindmapping sur ordinateur)

Diapositives 49-51

Objectifs pédagogiques :

3. Connaître les grandes lignes de la convention collective du personnel des cabinets médicaux.

11h55 – 12h10

 Écouter

Diaporama 52-57 « La convention collective du personnel des cabinets médicaux »

REPAS

(6)

SÉQUENCE4 :LESOBLIGATIONSCOMPTABLESETFISCALESENMÉDECINELIBÉRALE Objectif général

Appliquer les obligations comptables et fiscales de l'exercice libéral de la médecine générale. Objectifs pédagogiques :

1. Identifier les obligations d'une comptabilité recettes-dépenses sous le régime de la déclaration contrôlée 2. Expliquer la ventilation des écritures comptables dans un exercice de médecine générale libérale

3. Identifier les ressources auxquelles le médecin libéral peut faire appel

4. Expliquer les principes et les limites d'application du régime déclaratif spécial micro-BNC.

14h00-14h15

 Répartir les étudiants en 4 groupes et distribuer les documents pour la séquence suivante

 Écouter

Diaporama 61-62

14h15-15h30

Séquence 4 : travail en petits groupes Consignes aux animateurs :

 Chaque groupe, chacun son tour, doit essayer de placer une facture dans la bonne case grâce au tableau de ventilation vierge distribué.

 Favoriser l’animation de chacun

 Présenter le diaporama et effectuer l’expertise après chaque facture grâce aux commentaires

Distribuer le tableau de ventilation dans chacun des 4 groupes

(7)

Consignes aux étudiants :

 Ecouter

 Participer

4. Expliquer les principes et les limites d'application du régime déclaratif spécial micro-BNC.

15h30-15h45

Séquence 4 le micro BNC : Exposé oral par un enseignant Consignes aux animateurs :

 Écouter

Diaporama 68-73 le micro BNC

5. Identifier les ressources comptables disponibles et citer leurs avantages et inconvénients : AGA, expert comptable, secrétaire comptable, logiciel de comptabilité.

15h45-16h00

Séquence 4 : Brainstorming Consignes aux animateurs :

 Animer le brainstorming en favorisant l’expression de chaque interne  Noter les réponses sur le paper-board ou le logiciel

 Répondre à la question : « Identifier les ressources comptables disponibles et citer leurs avantages et inconvénients »

Paper-board (ou logiciel de mindmapping) à organiser en fonction de la question

(8)

PAUSE

16h00 – 16h15 Pause

SÉQUENCE5 :SYNTHESEETCASCLINIQUE Objectif général

Effectuer une synthèse des différentes séquences

16h15-16h45

Séquence 5: Exposé oral par un enseignant avec participation du groupe Consignes aux animateurs :

 Écouter

Diaporama 80-89

CONCLUSIONDUSÉMINAIRE

16h45 – 17h00

Exposé oral par un enseignant Consignes aux animateurs :

 Rechercher d’éventuelles questions/remarques des internes

 Rappeler l’évaluation Consignes au groupe :

(9)