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CONTENU FONDAMENTAL
Que doivent savoir les élèves après un an d'enseignement des Sciences Physiques en 6ème ?
De nombreux collègues ont manifesté leur inquié-tude devant le programme qu'ils estiment trop ambitieux. Ils s'inquiètent e~ particulier d'avancer trop lente-ment et de ne pas pouvoir traiter toutes les leçons du manuel qu'ils ont adopté.
Afin de les rassurer, nous tenons à préciser qu'il n'est pas nécessaire de tout faire. Les textes of-ficiels parlent d'un contenu fondamental défini d'une façon assez globale.
Rappelons ce que prévoient les textes officiels "En 6ème, le contenu fondamental sera centré sur :
- Les propriétés élémentaires des solides, des liquides, des gaz ;
- Les mesures usuelles de masse et sa conservation ; - L'usage du thermomètre et la distinction qualitative
entre la température d'un corps et la chaleur trans-mise ;
- La compréhension concrète du circuit électrique con-duisant à pn dépannage simple ;
- Les règles de sécurité tant en électricité que dans l'emploi des combust,ibles".
On peut donc considérer que le contenu fondamen-tal représente "ce que tout élève de 6ème devrait ap-prendre en-Sciences Physiques".
Essayons de le détailler en dégageant les prin-cipales connaissances à acquérir.
1°. Propriétés élémentaires des solides, des liqu"ides et des gaz
- Les unités de volume et de capacité volumes.
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- Le volume d'un solide ou d'un liquide se conserve. - Le volume d'un gaz peut changer: quand le volume
d'un gaz diminue, sa pression augmente.
- Les solides ont une forme propre : les liquides ont une surface libre (pas de forme propre) ; les gaz sont expansibles (pas de forme propre, pas de surfa-ce libre).
2°. Mesures usuelles de la masse: sa conservation - La masse est mesurée à l'aide d'une balance.
Unité : le kg.
- Au cours des transformations physiques (fusion, dis-solution) la masse se conserve, pas le volume.
- Simple pesée d'un solide, d'un liquide.
3°. Usage d'un thermomètre: distinction chaleur-température
- Fusion de la glace : le 0° C. - Ebullition de l'eau: le 100° C.
- La température reste constante pendant le changement d'état.
Distinguer vapeur, brouillard, buée, vaporiser, condenser, évaporer •..
4°. Compréhension concrète du circuit électrique - Bipolarité de la pile et de la lampe.
- Conducteurs et isolants.
- Circuit (chaine ininterrompue de conducteurs) . - Court-circuit.
- Adaptation d'une lampe et d'une pile. - Recherche systématique des pannes. - Associations de piles et de lampes. - Règles de sécurité : dangers du courant
protection.
5°. Emploi des combustibles
- Les produits de la combustion (C0
2, H20, CO, C). - Une combustion consomme de l'air.
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Dangers d'une alimentation en air pour tout brûleur. - Emploi du gaz - fuites de gaz - ventilation des
locaux.
Afin de bien équilibrer les 3 parties du pro-gramme, on peut par exemple consacrer
- dix semaines à l'électricité;
- douze semaines pour les états de la matière et la mesure des masses ;
- huit semaines pour l'emploi des combustibles.
L'essentiel est de ne pas sacrifier l'une des parties au profit d'une autre.
SeZon des observations faites par des
