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Effets d'un enseignement grammatical coordonné et simultané en anglais L1 et en français L2 sur les perceptions et les connaissances d'élèves de deuxième secondaire

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Academic year: 2021

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Figure  2.1  Le  système  verbal  temps-aspect  de  l'anglais  à  choix  binaires  (tiré  de  Bache  et  Davidsen-Nielsen,  1997,  p
Tableau 3.2 Déroulement réel des séquences didactiques: semaine 1  Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi  Groupe  expérimental  français L2
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