SEANCE PLENIERE 1
LES NOUVELLES EXIGENCES DE FORMATION SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE
PRESI DENT DE LA SEANCE:
G. Malglaive
Conservatoire National des Arts et Métiers
MODERATEUR: E.Caillet
L'effet con jugé de la construction de l'appareil de production et de la volonté gouvernementale ont multiplié les analyses qui ont permis de mettre à jour une nouvelle demande de formation professionnelle. Il ne suffit pas, en effet, de privilégier les hautes qualifications en général: cette première tendance n'a traduit que l'impuissance il dé-finir les nouvelles compétences que le marché du travail exige. Par ailleurs, on s'est progressivement rendu compte que c'était l'ensemble des qualifications qui bougeait : les mutations technologiques ont fragil isé des publ ics qui sont devenus 1es nouveaux publ ics visés des actions de formation: jeunes, licenciés en reconversion, émergences de nouvelles compétences, recomposition des métiers, tels sontles problèmes que l'appareil de production pose aujourd'hui aux structures de formation, aux dispositifs pédagogiques.
A partir des réponses d'alternance déjà expérimentées, de façon d'a-bord ponctuelles, dans la formation initiale (séouences en entreprise, réforme de l'apprentlssage) et surtout dans la formation continu~ (actlons jeunes, chantiers-écoles), des études ont permis de préciser les besoins du monde professionnel tout en proposant d'importantes in-novations pédagogiques.
Ce Qui les caractérise, c'est leur insistance sur les formations-produc-tions : il n'est plus aujourd'hui possible de concevoir la formation hors de son rapoort à l'emploi. Cette étroite liaison n'a permis pOUl' l'instant que des actions encore expérimentales, des recherches dont les résultats ne sont pas encore mesurables. Ce qui est remarquable c'est qu'elles traversent l'ensemble des structures et des dispositifs de for-mation en y prenant une diversité de figures .
. 2S 3 études/expériences qui sont proposées lors de cette première Journée ne sauraient rendre compte de tout cela. Mais elles comportent des aspects suffisamment originaux pour être l'objet d'une réflexion particulière:
- la première analyse les besoins de formation d'ouvriers d'entreprises du secondaire confrontés à l'introduction des technologies nouvelles (Gérard CHAUMONT: ADEP) ;
- la seconde propose une nouvelle méthode d'analyse du rapport dialectique entre offre et demande de formation celle de l'objet technique (Claudie RJIMDND : ENSET) ;
- la troisième présente une large enquête auprès des acteurs de la formation continue: comment ils voient les besoins et les formations nécessaires dans les 10 années qui viennent
(Nelly Bousquet: INRP).
Elisabeth CAILLET
