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raisonnement et socle

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Academic year: 2021

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Texte intégral

(1)

Raisonnement et

compétences du socle

compétences du socle

(2)

Les principales compétences du socle mises en jeu dans le raisonnement et la

démonstration

Pilier 1 : maîtrise de la langue Pilier 3 : culture scientifique et technologique

Pilier 6 : compétences sociales et civiques Pilier 7 : Autonomie et initiative

* compétence lors d’un travail en groupe.

Phases de la

démonstration

Capacités et attitudes du socle commun mises en jeu

Phase 1 :

Comprendre

Comprendre un énoncé, une consigne. Pilier 1

Reformuler un texte ou des propos lus et prononcés par un tiers.

Pilier 1

Comprendre

l’énoncé

Pilier 1

• Identifier un problème [et mettre au point une démarche de

résolution]. Pilier 7

Phase 2 : Analyser le

problème

Il s’agit de

s’approprier le

problème (à l’aide de

dessins, en extrayant

les termes

importants).

Dégager l’idée essentielle d’un texte lu ou entendu. Pilier 1

Rechercher l’information utile, l’analyser, la trier, la hiérarchiser,

l’organiser, la synthétiser. Pilier 7

Mobiliser ses connaissances en situation. Pilier 3

Développement du sens de l’observation. Pilier 3

(3)

Phase 3 :

Rechercher

Il s’agit ici de

dégager des pistes à

partir de l’analyse

faite au préalable (en

tentant par exemple

de répertorier les

[Identifier un problème et] mettre au point une démarche de

résolution. Pilier 7

Mettre à l’essai plusieurs pistes de solution. Pilier 7

Faire preuve de curiosité et de créativité. Pilier 7

Savoir [observer, questionner,] formuler une hypothèse [et la

valider, argumenter, modéliser de façon élémentaire]. Pilier 3

Mobiliser ses connaissances en situation. Pilier 3

Savoir distinguer un argument rationnel d’un argument

d’autorité. Pilier 6

Apprendre à identifier, classer, hiérarchiser, soumettre à

critique l’information et la mettre à distance.* Pilier 6

de répertorier les

propriétés

potentiellement utiles,

de se référer à un

exercice

similaire, …),

d’émettre des

conjectures...

critique l’information et la mettre à distance.* Pilier 6

Distinguer ce dont on est sûr de ce qu’il faut prouver.

Développer sa persévérance.

Développement du sens de l’observation.

Développement de l’ouverture à la communication, au

dialogue, au débat.* Pilier 1

Prendre part à un dialogue, un débat : prendre en compte les

propos d’autrui, faire valoir son propre point de vue.* Pilier 1

Prendre l’avis des autres, échanger, informer, [organiser une

réunion, représenter le groupe].* Pilier 7

(4)

Phase 4 : Mettre en œuvre une démarche

Il s’agit là de suivre une (ou plusieurs) piste(s), et

de voir si elles aboutissent en raisonnant par déduction, par contre exemple, disjonction des

cas, exhaustivité des cas....

• Définir une démarche adaptée au projet. Pilier 7

• Déterminer des tâches à accomplir, établir des priorités. Pilier 7

• Savoir [observer, questionner,] formuler une hypothèse et la valider, argumenter, [modéliser de façon élémentaire.] Pilier 3

• Savoir distinguer un argument rationnel d’un argument d’autorité. Pilier 6

• Distinguer ce dont on est sûr de ce qu’il faut prouver. Pilier 7

• Savoir s’auto évaluer. Pilier 7

•Identifier, expliquer, rectifier une erreur. Pilier 7

Développement de l’esprit critique : distinction entre le prouvé, le probable ou l’incertain, la prédiction et la prévision, […]. Pilier 3

Développement de la rigueur et de la précision. Pilier 3

Développement du respect de la vérité rationnellement établie. Pilier 3 cas.... • Développement du respect de la vérité rationnellement établie. Pilier 3

Développement du goût du raisonnement fondé sur des arguments dont la validité est à prouver. Pilier 3

Phase 5 : Restituer

Cela consiste à mettre en forme le raisonnement

de la phase 4 que l’on pense être le bon. Orale ou écrite, la restitution se

doit d’être complète, rigoureuse et compréhensible de tous.

• Rendre compte d’un travail individuel ou collectif (exposés, [expériences,] démonstrations).* Pilier 1

• Prendre des décisions, s’engager et prendre des risques en conséquence. Pilier 7

Développement de la volonté de justesse dans l’expression écrite et orale, du goût pour l’enrichissement du vocabulaire. Pilier 1

• Utiliser les langages scientifiques à l’écrit et à l’oral. Pilier 3

Développement de la rigueur et de la précision. Pilier 3

• Prendre la parole en public.* Pilier 1

Développement de l’ouverture à la communication, au dialogue, au débat.* Pilier 1

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