Comment aider les élèves à être plus autonomes dans la résolution de problèmes numériques de réinvestissement ?

L’enseignant 1 montre la boîte qui symbolise la tirelire puis les billets en passant de. groupe en groupe et en distribuant un

Pour trouver le coupable, chaque jour de la semaine vous aurez une énigme à résoudre.. Elle vous permettra d’éliminer un suspect

• Concevoir et programmer un système multi-agent pour simuler un phénomène (simple).. • Accent sur la démarche plutôt que sur le

Avant chaque déplacement, l’élève doit énoncer : le nom du produit à apporter, le nom du magasin et le nom du métier correspondant (Exemple : pain, boulangerie, boulanger).

- Questionne oralement les élèves sur le problème posé dans la situation.. - Ecrit au tableau les éléments de réponses données, et, en tire une

Si ensuite vous ne trouvez toujours pas la bonne réponse, vous pouvez aller chercher la réponse en forme de texte à trous (Lückentext)..

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Mais devant nos énoncés, que demande-t-on à nos élèves ? La plupart du temps, ils ont des tâches de simples exécutants : lire l’énoncé et répondre aux