Services offrant des prestations de formation dans les domaines du secteur primaire

Au nombre de 14, les SEGMA assurant la formation dans les domaines de l’agriculture, des eaux et forêts et de la pêche maritime se composent de :

7 établissements de formation dans le domaine agricole;

Une Ecole Nationale Forestière d’Ingénieurs (ENFI) ;

6 établissements de formation dans le domaine de la Pêche Maritime.

2.1.2.2.2.1. Instituts et écoles agricoles

Les établissements érigés en SEGMA et dispensant la formation dans le domaine agricole, sont au nombre de 7. Il s’agit, en l’occurrence des entités suivantes :

3 Instituts Techniques Agricoles (ITA) de la Chaouia, de Tiflet et de Sahel Boutaher Taounat ; un Institut des Techniciens Spécialisés en Mécanique Agricole et Equipement Rural (ITSMAER) de Bouknadel ;

un Institut Royal des Techniciens Spécialisés en Elevage (IRTSE) de Fouarat ; une Ecole d’Agriculture (EA) de Témara ;

un Service des Lycées Agricoles (SLA).

RAPPORT SUR LES SERVICES DE L’ETAT GERES DE MANIERE AUTONOME 28 Les missions desdits SEGMA peuvent être résumées comme suit :

assurer la formation diplômante des techniciens et des techniciens spécialisés en agriculture et des ouvriers qualifiés dans différentes spécialités en production végétale et animale et suivre l’insertion des lauréats ;

former des maîtres de stages, des jeunes promoteurs et des jeunes ruraux par apprentissage ; concourir à l’alphabétisation fonctionnelle des populations rurales ;

conduire des travaux de recherche – développement et d’assistance technique aux professionnels du secteur ;

assurer la formation continue des cadres et agents du Ministère de l’Agriculture et de la Pêche Maritime et des autres organismes sous tutelle ;

réaliser des études et des enquêtes pour l’évaluation des besoins du secteur en compétences en vue d’élaborer un répertoire de métiers et d’emplois.

Par ailleurs, dans le cadre de la mise en œuvre du «Plan Maroc vert» ayant pour objet la promotion de l'agriculture nationale et le renforcement de sa compétitivité, les écoles et instituts précités contribuent activement à la réalisation de l’objectif lié à la formation de 60.000 apprentis à l’Horizon 2015.

L’activité desdits SEGMA, selon le niveau de formation dispensée au cours des années 2009 et 2010, est illustrée par les indicateurs ci-après :

Indicateurs

Niveau technicien spécialisé (ITSMER Bouknadel et IRTSE

Fouarat)

Niveau technicien (ITA Tifelt, ITA Chaouia et

ITA Sahel Boutaher)

Quant au service des lycées agricoles, il a formé 8.433 élèves en 2010 soit un triplement de l’effectif comparativement à l’année 2009.

Les principales actions de réforme mises en œuvre par lesdites entités afin d’améliorer la qualité de leurs prestations, peuvent être récapitulées comme suit :

intégration dans le système de la gestion intégrée de la dépense GID pour faciliter la communication et la rapidité de la réalisation des activités liées à l’exécution et le suivi des opérations budgétaires ;

mise à niveau des ressources humaines par les sessions de formations organisées au profit du corps pédagogique et administratif ;

réingénierie des programmes de formation selon l’approche par compétence ;

renforcement de la formation pratique par la mise en place des outils pédagogiques permettant un meilleur encadrement des élèves en stage ;

RAPPORT SUR LES SERVICES DE L’ETAT GERES DE MANIERE AUTONOME 29 acquisition du matériel pédagogique pour l’équipement des ateliers et mise à niveau des espaces et des locaux administratifs et pédagogiques ;

adaptation des périodes de la formation extérieure aux besoins des partenaires ;

Les programmes d’actions de ces SEGMA pour les exercices budgétaires 2011 et 2012 prévoient en priorité la réalisation des actions suivantes :

optimiser les capacités d’accueil des établissements en augmentant les effectifs des stagiaires ; développer les nouveaux métiers et implanter les nouveaux programmes développés selon l’approche par compétences, tout en considérant l’évolution du marché de l’emploi et les nouveaux métiers qui surgissent ;

poursuivre la mise à niveau des bâtiments pédagogiques et administratifs pour améliorer les structures et les conditions d’accueil des stagiaires ;

mettre en valeur les exploitations agricoles mises à la disposition de certains établissements afin d’améliorer leurs recettes ;

mise à niveau des polygones de formation pédagogiques et leur équipement en techniques adaptées aux nouveaux programmes de formation.

2.1.2.2.2.2. Ecole Nationale Forestière d’Ingénieurs

L’Ecole Nationale Forestière d’Ingénieurs (ENFI) est un établissement de formation de cadres supérieurs rattaché au Ministère de l’Agriculture.

La mission principale assignée à l’ENFI est la formation des ingénieurs des Eaux et Forêts.

Cette école anime également des sessions de formation continue et elle est habilitée à effectuer toutes études et recherches ayant trait à la foresterie et la gestion durable des ressources naturelles et environnementales.

Après une phase préparatoire de deux années en agronomie commune, les ingénieurs forestiers bénéficient d’une formation de base de 4 années au sein de l’ENFI, dont deux années de formation générale et deux années de spécialisation.

Au cours de l’année 2009-2010, ce SEGMA a assuré la formation au profit de quatre promotions (42ème, 41ème, 40ème, et 39ème). Le nombre moyen par promotion varie entre 20 et 35 dont un quota de 10 places est réservé aux étudiants étrangers.

Les principales réalisations de ladite Ecole durant les deux derniers exercices en matière de coopération se rapportent à la réception de nombreux visiteurs étrangers et stagiaires, préparation d’une convention avec le haut Commissariat aux Eaux et Forêts et à la Lutte Contre la Désertification et enfin la signature d’une convention avec une université du Sénégal.

Par ailleurs, et dans le cadre de la mouvance nationale relative à la réforme de l’enseignement supérieur, l’école en question a lancé une réflexion sur les différents aspects liés à ses missions, à son organisation et à l’orientation pédagogique de ses programmes, et ce en coordination avec les autres institutions de l’enseignement agricole.

Au même titre, les orientations stratégiques nationales en matière des ressources naturelles, notamment forestières, se sont traduites en approches et objectifs de formation. Il s’agit de la conservation des ressources biologiques, la restauration des paysages forestiers, la conservation des eaux et sols, la production de bois et de fourrage et la valorisation des produits.

RAPPORT SUR LES SERVICES DE L’ETAT GERES DE MANIERE AUTONOME 30 Le programme d’action de l’ENFI au titre des années 2011 et 2012 prévoit la concrétisation des opérations ci-après :

Equipement de la salle informatique et du laboratoire en matériel nécessaire ; Acquisition de logiciels de traitement statistique et de matériel pédagogique ;

Réfection du réseau électrique au niveau des bâtiments administratifs et pédagogiques ; Entretien des blocs de l’internat et équipement de ses services en matériel nécessaire ; Achat d’habillement militaire pour les élèves ingénieurs ;

Mise à niveau des équipements des laboratoires pédagogiques ; Entretien et réhabilitation des bâtiments de l’ENFI.

2.1.2.2.2.3. Instituts et centres de formation dans le domaine de la pêche maritime

Relevant du Département de la Pêche Maritime, les établissements de formation maritime gérés en SEGMA sont des instruments incontournables pour la mise en œuvre de l’axe stratégique lié au renforcement des compétences et l’amélioration de l’attractivité des métiers.

Situés dans les principaux chefs-lieux de la pêche maritime, les SEGMA concernés par cette activité sont au nombre de six et dispensent la formation selon deux niveaux :

Niveau supérieur assuré par l’Institut Supérieur des Pêches Maritimes (ISPM) d’Agadir ;

Niveau technicien dispensé par cinq Instituts de Technologie des Pêches Maritimes (ITPM) se trouvant à Al Hoceima, Larache, Safi, Tan Tan et Laâyoune ;

Ces entités sont chargées notamment des missions suivantes :

assurer la formation initiale des ressources humaines nécessaires à la conduite, l’exploitation et la maintenance de la flotte de pêche et des unités d’industrie de pêche ;

organiser des cycles de formation en cours d’emploi, d'alphabétisation fonctionnelle, de vulgarisation, de perfectionnement et de recyclage, en vue de contribuer à la promotion professionnelle des marins en activité ;

valoriser les acquis professionnels par la mise en œuvre d’actions de formation continue et développer la spécialisation des marins pêcheurs ;

mettre en œuvre des programmes de sensibilisation, de vulgarisation et d’éradication progressive de l’analphabétisme.

Afin de réussir dans l’accomplissement de leurs missions, les établissements de formation maritime ont mis en œuvre des actions ayant trait notamment à :

La mise à niveau des structures et des ressources pédagogiques existantes ;

Le renforcement des moyens d’intervention sur le terrain, en vue d’assurer des actions de proximité ;

La mobilisation des ressources humaines et matérielles nécessaires pour la consolidation et le développement de l’approche par compétence.

RAPPORT SUR LES SERVICES DE L’ETAT GERES DE MANIERE AUTONOME 31 L’activité desdits SEGMA au cours des deux derniers exercices, s’est caractérisée par un rythme soutenu en matière de formation et en matière des structures.