Na descrição da produção acadêmica, o presente estudo teve como foco analisar e compreender os Sentidos e Significados da promoção da Saúde na Educação
Física Escolar, onde os autores discorrem pontos relevantes sobre o tema, o qual foi determinante para analisar/refletir e comparar tais conceitos.
Observamos que dois dos artigos analisados apresentam uma compreensão de saúde na direção ampliada. Essas duas publicações enfatizam que é preciso ensinar nas escolas os determinantes sociais que fazem parte da prática de Educação Física e suas relações com a saúde; ao passo que o simples fato de fazer pelo fazer não contribuirá para uma vida mais saudável, mas entender o sentido de cada temática trabalhada. Isto pode ser observado desde os títulos dos artigos, onde trazem conceitos no modelo ampliado indicando que é preciso superar o entendimento de saúde na escola baseado apenas na aptidão física, perspectiva presente em um dos artigos analisados.
Portanto, a educação em saúde desperta no sujeito capacidades de modificação de comportamentos condicionando-os a demandarem seus direitos de forma autônoma e clara. Para tanto a ação educativa em saúde contribui para a construção de sujeitos conscientes em seus atos enquanto agente social (LOUREIRO, 1996).
Entende-se então que, é necessário o reconhecimento dos conteúdos da Educação Física e de uma abordagem social, de forma que priorize o conhecimento, a criticidade e autonomia do alunado. Levando em conta as transformações sobre o Conceito de Saúde, haja vista, que este deve estar em constante construção perante a comunidade escolar, alegando suas características sem perder a essência associado ao movimento humano.
Ao analisar os textos e objetivos, conclui-se que os artigos selecionados trazem abordagens concretas de que a Saúde na Educação Física ainda é pouco trabalhada nas escolas. À medida que a falta de conhecimentos por parte dos professores ou educadores com outra formação aplica as atividades físicas, isso afeta o andamento da disciplina. Mesmo os alunos apreendendo saberes sobre as práticas corporais, não é correto aplicar somente o desempenho do aluno na aptidão física, pois o ensino aprendizado sobre o que venha ser a saúde na Educação Física Escolar fica vago.
O conceito Saúde apesar de parecer de fácil entendimento é um termo complexo que envolve diversos fatores humanitários, e a falta de entendimento acarreta em problemas que só poderão ser compreendidos a partir de estudos e vivências. Enfim, espera-se que este trabalho possa trazer suportes para que outros acadêmicos tenham conhecimento e saiba que é de suma importância o desenvolvimento de metodologias sobre a Saúde na Escola. Mas, é fundamental haver debates, reflexões e ações para o
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entendimento desse termo, visando novas perspectivas, investigações e construção de saberes que poderão subsidiar tanto o professor quanto os alunos a desenvolverem métodos de ensino/aprendizado de forma crítica e autônoma. E por fim, que os educandos compreendam a realidade que os cerca e saibam definir Educação Física e Saúde em um processo de educação em saúde no âmbito escolar.
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