Criada em 22 de dezembro de 1981, a Creche que originou o CMEI Guerreiro atendia exclusivamente filhos de um determinado grupo de profissionais com alto índice de desnutrição e funcionava em regime de atendimento integral em espaço cedido por uma instituição, com funcionários pagos pela Prefeitura Municipal de Vitória. (PMV, 2011, p. 5)
Devido à pequena demanda por parte das famílias dos funcionários, em 1986 a creche passa a receber matrículas de filhos da população em geral, preenchendo as vagas existentes. Em 1988 a creche muda novamente de nome e a seguir passa a se chamar CMEI Guerreiro. Nessa época o trabalho da escola já havia rompido com o caráter assistencialista e adotava uma linha pedagógica baseada em teorias atuais explicativas do processo de construção do conhecimento.
A unidade de educação infantil foi reinaugurada em 10 de julho de 2001, após a compra e a ampliação do prédio pela PMV, proporcionando à comunidade escolar melhores instalações e maior qualidade nos serviços oferecidos.
No bairro antigo em que está situado, além do CMEI Guerreiro, existem outras instituições públicas e particulares para atendimento de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. O bairro também abriga igrejas católica, protestante e centro espírita. Conta ainda com instituições de ensino superior e instituições da área da saúde; a região é bem assistida nessa área.
De acordo com os dados publicados no relatório de visita do Fiscaliza Vitória, o CMEI Guerreiro atende 261 crianças com idades entre 2 e 6 anos e moradoras de diversos bairros. Essas crianças estão distribuídas nos grupos de acordo
8 CMEI Guerreiro é o nome fictício intencionalmente adotado nesse estudo para garantia da
com suas faixas etárias da seguinte forma: 76 no 3º grupo; 85 no 4º grupo; 100 no 5º grupo e 99 no 6º grupo.
Atualmente, a área ocupada pela escola possui dois pavimentos e conta com os seguintes ambientes:
oito salas de aula equipadas com lousa, mini biblioteca, armário embutido, pia para higienização das mãos e utensílios, filtro de água, brinquedos variados, materiais diversos, mesas e cadeiras infantis;
uma sala de arte/música com mobiliário e material adequados à realização dos trabalhos;
uma sala de informática com material sucateado e instalações elétricas prontas aguardando novos equipamentos;
duas pequenas áreas externas cobertas, sendo uma organizada com materiais adequados às aulas de Educação Física, e a outra revestida com grama sintética, sobre a rede de esgoto, pode ser utilizada para diversas atividades;
uma sala de coordenação pedagógica com mini biblioteca e espaço para planejamentos e reuniões;
uma sala de funcionários para lanche e descanso;
uma secretaria com equipamentos suficientes e adequados;
um pátio cimentado com alguns brinquedos de escalar, escorregar, montar e balançar;
um refeitório com capacidade de atendimento a 50 crianças;
uma cozinha com pouca ventilação;
um depósito para material pedagógico, administrativo e de limpeza;
dois banheiros infantis suficientes para o quantitativo de alunos;
quatro banheiros para funcionários distribuídos nos dois pavimentos;
uma lavanderia.
Em relação à avaliação da infraestrutura do CMEI Guerreiro, o relatório de visita do Fiscaliza Vitória apontou reparos no telhado como a necessidade mais urgente e considerou boas as condições das salas de professores e sala de coordenação e regulares as condições das salas de aula e da cozinha. Cabe destacar que a escola não possui sala de direção, bibliotecas, sala para atendimento aos Grupos I e II, depósito de material de limpeza e sala de equipamentos audiovisuais.
O quadro de funcionários do magistério do CMEI Guerreiro é composto por: 16 professores efetivos e nenhum contratado em regime de designação temporária; 04 pedagogas com carga horária de 25 horas semanais; 02 professoras de educação especial; 02 professoras dinamizadoras de educação física; 01 professora dinamizadora de artes; 02 secretários escolares.
O CMEI conta ainda com mais 35 funcionários, sendo 14 efetivos (02 assistentes administrativos; 06 assistentes de educação infantil; 04 porteiros; 02 auxiliares de serviços gerais) e 21 terceirizados (04 cozinheiras; 04 porteiros; 13 estagiárias de Pedagogia).
O Projeto Político Pedagógico em vigor no CMEI Guerreiro foi construído em 2007/2008, executado em 2009 e revisto e atualizado em 2011 através de movimentos que apontam estreita relação da unidade de educação infantil com a comunidade e a pesquisa científica, representada em vários momentos pela parceria com membros da Universidade Federal do Espírito Santo, conforme relataremos a seguir.
Partindo de discussões sobre o Documento Norteador da Educação Infantil e da necessidade de aprofundar os conhecimentos acerca do desenvolvimento das linguagens oral e escrita e do processo de alfabetização antes da chegada da criança ao Grupo IV, as professoras solicitaram que em 2006 o CMEI Guerreiro aproveitasse os momentos de estudo para fazer a revisão do currículo de Linguagem Oral e Escrita, observando as habilidades específicas que deveriam ser alcançadas ao final de cada grupo etário.
Em paralelo a essas discussões e através de um projeto de extensão universitária, a escola promoveu o curso Produção e leitura de textos da Educação Infantil. O curso foi coordenado por uma professora do Centro de Educação da Ufes, realizado durante o segundo semestre de 2006, e além do CMEI Guerreiro, envolveu outros dois CMEIs de Vitória e contou com a participação de 43 profissionais.
No início do ano letivo de 2007, o CMEI Guerreiro convocou toda a comunidade escolar para esclarecer sobre a função de um Projeto Político Pedagógico, sua importância para a escola e a participação de todos os envolvidos no processo. Foi pactuado que as formações continuadas da instituição privilegiariam temáticas que contribuíssem para a escrita do PPP, construída pela própria equipe a partir de seus registros realizados ao final de cada encontro de formação.
Esse PPP foi concluído em 2009 e em 2011 foi atualizado em relação aos dados referentes à caracterização da comunidade e à organização do trabalho da Escola. O PPP do CMEI Guerreiro (PMV, 2011) apresenta a concepção da criança como “[...] ser pensante, com desenvolvimento próprio, capaz de progredir a partir da interação com o seu externo e interno, sendo a escola o espaço privilegiado da transformação do saber e integração da criança à sociedade [...]”.
Recorrendo a Vygotsky para compreender o desenvolvimento das funções mentais e fundamentar as práticas da Educação Infantil de acordo com suas
teorias socioculturais, esse documento destaca alguns pontos considerados fundamentais ao trabalho da Educação Infantil:
A criança não pode ser vista isolada do movimento de sua história e de suas interações sociais, deve-se levar em conta no processo educativo o nível de capacidade da criança e as ações que ocorrem na sua interrelação com outras crianças e adultos, e que influenciam seus conhecimentos e modos de agir e a atenção ao nosso papel no processo interativo, procurando sempre avaliar se, nessa função, impedimos ou cooperamos para que a criança seja agente se seu próprio conhecimento. (PMV, 2011, p. 12)
Assim como imagens do CMEI Napoleão Bonaparte, as fotografias do espaço físico do CMEI Guerreiros se encontram no final deste trabalho. Tais imagens estão disponíveis ANEXO VII.