Reproduction « Léo et Popi, Popi perdu et retrouvé »
SEQUENCE 14 : passage à sémiographique et sémantique enseignante et élèves
461 Lou Toujours en lisant. SEMIOGR RAsusc
462 Toujours en lisant ? Tu penses que je peux le savoir en lisant ça ? Et pis vous arriveriez vous, à lire quelque chose là ? (pointe page-texte)
SEMIOGR Réorient°
463 Gr Nooon ! SEMIOGR RNAprov
Alors… Léo monte vite à l’échelle / mais une fois arrivé en haut / d’un seul coup / il ralentit // il préfère laisser sa place à / Po-pi / Pourquoi vous pensez qu’il préfère laisser sa place à Popi ? bien raison hein, il a peut-être un peu…
CONCECR ReformVal+
471 X Peur. SEMANT IAprov
472 Vous pensez qu’il a peut-être un p’tit peu peur ?
SEMANT Rel
473 X Oui. SEMANT RAprov
474 Il préfère laisser sa place à Popi (énonce comme en lisant). Où est-ce qu’il est Popi ? qu’il va glisser, qu’il va descendre, toi ?
488 Mais qu’est-ce que t’as vu là ? Y un dessin ? (constate le regard de Nao sur la page suivante entr’ouverte par son pouce) Mais il est là le dessin ! (ferme le livre pour indiquer la page de couverture de fin) / On y va ? moi j’ai un autre avion.
CONTVIE INAinv
493 Tu me racontera ton histoire après, t’es d’accord Aug ? / On va finir
et puis on finit l’histoire de Popi ? Alors qu’est-ce qui se passe là (montre la page-image) ? le pose sur le tobolan…
gan (montre l’image de sa main), et là aussi… (pointe l’image de Popi sur la page-texte).
SEMIOPIC RAsusc
506 Qui le pose ? SEMIOPIC Valid+
507 Pao Paceque tu vois, là (se
lève et pointe Popi sur page-texte) il se tient, et là aussi (pointe Popi sur
devant l’image, puis elle se rassoit).
SEMIOPIC INAinv
page) / Tu (Pao) penses que son papa le pose sur le toboggan ?
512 Pao Oui. SEMIOPIC RAsusc
513 X XXX
514 Pao Non pace que lui
s’accroche ici (se lève et pointe Popi sur page-texte) et lui s’accroche ici (pointe Popi sur page-image). 517 Il le fait glisser sur le toboggan, c’est
ça ? papa fait glisser / Popi sur le toboggan…
SEQUENCE 16 : passage à sémiographique enseignante 530 Ah d’accord, alors pour que Popi…
alors moi je vais vous lire le texte puisque…, ben on est d’accord avec Lou là, qu’on peut le savoir en lisant (regarde Lou), c’est ça ?
SEQUENCE 17 : retour à sémiopicturale et sémantique élèves 536 Tu avais raison ? / Mais en fait, à
votre avis, est-ce que Léo est descendu en toboggan ? mettre sur ses bras… il est porté… il va le mettre, il va d’accord ? Pourquoi il l’embrasse ?
SEMIOPIC ReformVal+
544 (tourne le livre vers And qui est juste devant le livre et pointe Popi)
Aug Parce qu’il l’aime très fort. SEMIOPIC RNAsusc
545 Parce qu’il l’aime très fort. SEMIOPIC ReformCom
lève et pointe Popi sur page-image).
SEMIOPIC RNAsusc
550 Il est fâché Popi ? SEMIOPIC Rel
551 Gr Non. SEMIOPIC RAprov
552 Rom Oui, parce que regarde (se
lève et pointe le visage de Popi).
pas, c’est l’œil qui ferme pas !
SEMIOPIC RNAsusc
558 T’as une idée de pourquoi il serait fâché Popi ? Vous êtes d’accord que Popi est fâché ?
Ali (se lève pour voir l’image de plus prêt)
SEMIOPIC
559 Gr Non. (certains enfants se
lèvent pour aller voir de plus près le visage de Popi / And vient se poser devant)
SEMIOPIC
561 Aug Oui. SEMIOPIC RAprov 562 Oui, mais alors pourquoi est-ce qu’il
serait fâché Popi ? 572 Parce qu’il avait une p’tit peu peur
du toboggan ? parce qu’il avait un petit peu peur du toboggan. Et toi (Lec), qu’est-ce que tu veux dire, Lec ?
SEMIOPIC ReformCom +
Rel
577 Lec Tu sais, quand je fais un
bisou, mon frère, il veut pas que j’fais un bisou, mais il est pas tombé du toboggan.
CONTVIE INAinv
578 Ton frère, il n’aime pas quand tu lui fais des bisous, mais il n’est pas tombé du toboggan ?
CONTVIE Passcontr
579 Lec Non, parce qu’il veut pas
les bisous, il veut pas toujours.
587 Oui, je vais lire. Tu pourrais lire quelque chose toi, Aug ?
SEMIOGR
PROGACT Rel
588 Aug Non. SEMIOGR RAprov
589 Qui est-ce qui pourrait lire quelque chose ? content de son Popi. Pourquoi est-ce qu’il est content, qu’il est fier de son Popi ?
toboggan, heinhein, ouais ! Popi est assez fier aussi lui, mais il a l’air de dire : Allez, allez, c’est à toi, vas-y !
602 Vous pensez qu’il va y aller cette fois-ci ?
SEQUENCE 19 : retour à sémiopicturale, sémantique et contexte de vie - élèves
611 Pao Oui, il a peur, parce qu’il a
les cheveux tout comme ça (soulève une mèche de
614 Lec Ça veut dire qu’il va trop
qu’est-ce que tu pourrais nous raconter Pie ? j’avais été, dans… on avait fait en deux fois et y
642 Alors ? / Et à votre avis ? SEMANT Réorient°
643 X Il est très content. SEMANT RAsusc
644 Il est très content. Et toi, Léo, vous pensez qu’il est très content ? (remontre la double-page à tout le groupe) toujours dans le préau de l’école, ici (montre l’image) ?
657 Maintenant regardez bien qu’est-ce qu’il fait Léo ?
SEMIOPIC Réorient°
658 Pao Il est très content. SEMIOPIC RAinv
659 Il est très content. Qui est-ce qui est content encore vous pensez ?
SEMIOPIC Rel
660 Lou Popi. SEMIOPIC RAprov
661 Il est plus que content, il est… SEMIOPIC Rel
662 Cle Ravi. SEMIOPIC RNA inv.
663 Il est ravi, oui. Vous vous souvenez ce qu’il était Léo à l’autre page (met son doigt entre les pages 5 et 6 pour montrer qu’elle parle de la page précédente), il était…
SEQUENCE 20 : retour à sémiopicturale, sémantique et contexte de vie - élèves 667 … de Popi. Et ben sur cette page,
c’est Popi qui est fier de Léo. Popi est fier de Léo, il fait bravo, bravo, bravo ! / Alors Léo est fier aussi, il
(montre du doigt l’image). qu’est-ce que vous pensez là…
(encercle l’image du doigt) ? Est-ce que vous pensez que… ? on parlera de Popeye après, t’es d’accord ? / Ouais ? / Alors là on continue parce que c’est bientôt fini l’histoire de… de Léo et Popi, et vous pensez… quoi…
ENGA + Inj
680 And Y a plus qu’une page. SEMANT RAinv
681 … sur cette image (encercle l’image du doigt). Qu’est-ce… Hein ?
683 Est-ce que vous pensez qu’ils ont peur, là ?
SEMIOPIC Réorient°
Gr Noon. SEMIOPIC RAprov
688 Oui, il est arrondi (suit le bord du toboggan avec son doigt), c’est arrondi là.
SEMIOPIC ReformVal+
689 Aug Aussi… INAinv
SEQUENCE 21 : sémiographie - enseignante et élèves 690 Cette fois, Léo n’a plus peur du tout.
// C’est amusant le toboggan / quand on est grand ! Vous pensez que
souviens The, tu avais vu cette page à la fin ?
PROGACT Rel
697 The Ouais. SEMANT RAprov
Mm, puisque l’histoire est finie, qu’est-ce qu’on peut trouver sur cette page à la fin ? de Theo, est-ce que tu es toujours d’accord de nous parler de Théo !
706 Attends, tout de suite (chuchoter) ! On l’a appelé comment ce petit garçon ?
711 C’était le singe. Comment s’appelle le petit garçon ? (tourne le livre, couverture de début)
SEMANT ReformVal+ et
Rel
712 X Léo SEMANT RAprov
713 Léo, oui, Léo. C’est plus Théo,
(retourne le livre, couverture de fin) Alors The, dis-moi, est-ce qu’on revient, est-ce qu’on revient à cette dernière page ? l’histoire est finie, alors… qu’est-ce que tu (The) penses que c’est ?
ORGSEM Réorient°
721 The C’est / des… des…
écritures
ORGSEM RAinv 722 Oui, c’est des écritures, qu’est-ce
qu’elles racontent ces écritures ?
ORGSEM Rel
723 X Une histoire. ORGSEM RAinv
724 Mais l’histoire, elle est finie.
Justement, elle a fini ici l’histoire (montre page 7, puis referme le livre, couverture de fin). C’est plus
l’histoire, elle est finie
ORGSEM Réorient°
725 Aug C’est écrit heu… ORGSEM RNAprov
726 Tu disais tout, tout à l’heure ? Qu’est-ce que cela voulait dire tout pour toi ?
Léo et Popi… dis-donc The, toi qui avait vu, écoute parce qu’Aug, il a trouvé ce qu’il y avait d’écrit là. Alors ça peut peut-être t’intéresser The ! Alors The écoute ! Léo et Popi. Dans la même collection : Chez le docteur / L’aspirateur / La promenade avec Mamie…
747 C’est nous qui l’avons, Le toboggan, À la garderie…
SEMIOGR ReformVal
748 Gr Oh !
749 Vous êtes d’accord que je vous lise l’histoire maintenant ? (retourne le livre et l’ouvre)
PROGACT Inj
750 Hen Non ! RNAprov
751 Gr Oui ! RAprov
SEQUENCE 22 : pragmatique, contexte de vie enseignante élève 752 C’est moi qui vous lis l’histoire toute
entière, vous êtes d’accord ?
PROGACT Inj
753 Gr Oui ! PRAGM RAprov
754 Hen Non, pas toute entière ! PRAGM INAinv
755a Pas toute entière, un petit bout alors, on verra si on va jusqu’à la fin.
PROGACT Inj
755b (lit l’histoire du début à la fin avec intonation ; s’arrête après chaque page afin de montrer aux enfants les images) fin), c’est fini l’histoire !
CONCELEC Compr°
Tu sais ce que j’ai reçu à la fête d’Olivier de son anniversaire ? La séance se termine sur une
discussion des cadeaux reçus.
Annexe D
Tableau des séquences microgénétiques à T4
Tableau des séquences microgénétiques à T4
Composantes du savoir en cours d’élaboration et leur modalité énonciative Lecture Interactive avec hypothèses
US ENFANTS Contenu Modalités
SEQUENCE N°1 : Progression de l’activité et composante pragmatique 1 Alors aujourd’hui, on va travailler
tous ensemble, toutes les nous sert de faire cette activité ?
PRAGM REL
15 Aug Oui. PRAGM RA prov
16 Aug, tu sais ? PRAGM PASSCONTR
17 Lou Pour apprendre à lire. PRAGM RA prov
18a Pour apprendre à lire. PRAGM REFORMVAL+
18b Aug, qu’est-ce que tu voulais dire ?
PRAGM PASSCONTR
19 Aug Parce qu’après on devra la PRAGM INA susc